备考2019年中考道德与法治复习专题：08 思维的批判性与批判技巧

七年级（1）班班会课上，班主任围绕“争做小主人，为班级建设献计献策”开展讨论，小华当这老师的面大胆指出：“我们班的班风和学风差，评不上文明班级，其主要原因还是班主任无能！班干部自私自利，毫无责任心。”你认为小华的发言（    ）

“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。”“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。”这说明（    ）

①创造离不开实践，社会实践是创造的源泉

②创造是多姿多彩的，存在于我们生活的各个方面

③创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践

④创造让一切成为可能

亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”这句话启示我们（    ）

①要有批判的精神

②要敢于反对、否定老师

③要敢于质疑，树立创新精神

④尽信书，则不如无书

下列同学的做法能够体现思维的批判性的有（    ）

①在老师讲解题目出现错误的时候，小明也不会告诉老师

②小宇总是否定别人的观点，认为只有自己的观点才是正确的

③小欣通过查阅资料证实了教材上的一个错误

④在不同意他人观点的时候，小丽会提出自己的想法

在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性，关于思维的批判性说法正确的有（  ）

①思维的批判性就是对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点  ②思维的批判性是要敢于对不合理的事情说“不”

③思维的批判性是要敢于向权威挑战                                                          ④思维的批判性体现在学习中就是要学会质疑，多提问题，多发现问题

2017年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，六大核心素养中的“文化基础——科学精神”中包含了“批判质疑”的素养。思维的批判性有助于我们（    ）

①发现问题、解决问题

②快速地完成作业

③探索解决问题的方案

④从不同角度思考问题

“学贵有疑”说明我们需要培养（    ）

对下面漫画《指鹿为马》的寓意理解正确的是（    ）

我国著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们，培养批判性思维就要（    ）

批判精神，有助于促进我们思维的成熟，表达出内心真实的想法。关于培养批判精神，说法正确的是（    ）

①敢于挑战权威     ②针对他人进行攻击

③主动提出质疑     ④对不合理的事情说“不”

古人云：“学贵有疑。小疑则小进大疑则大进。”这说明，我们在学习中需要有（    ）

小军上道德与法治课时，对老师讲的一个知识点产生了质疑，他就打断了老师的讲课。你认为下列看法正确的是（    ）

①小军不应该挑战老师的权威，这样老师会很没面子

②小军敢于向权威进行挑战，这是有批判精神的体现

③小军对事情有自己的看法，并且敢于表达不同点

④小军不应该在课上质疑，应该下课和老师交流

我们不仅要培养批判精神，更要增强批判的能力。下面关于批判的认识正确的是（    ）

①批判只针对事情本身，而不攻击他人

②批判是为了表明自己观点的合理性

③批判要具有一定的建设性

④批判要能够有效解决问题

巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。”培根也说过：“一个人如果从肯定开始，必以疑问告终。如果他准备从疑问开始，则会以肯定结束。”这里不约而同地强调了批判思维的重要性。下列认识，你认为不正确的是（    ）

2017年非常热卖的《格物致理·批判性科学思维》这本书中，有几个非常有趣的事情，爱因斯坦说：“玻尔，亲爱的，上帝不掷骰子！”，然而玻尔回应说：“爱因斯坦，别去指挥上帝应该怎么做！”最后霍金说：“上帝不但掷骰子，他还把骰子掷到我们看不到的地方去！”我们似乎可以从中看到批判性的思维，据此推断思维的批判性，即（    ）

①敢于否定一切的人，攻击他人

②敢于表达不同的见解

③敢于对不合理的事情说“不”

④敢于向权威挑战

在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性表现在（    ）

①对事情有自己的看法，并敢于表达不同的观点

②敢于对不合理的事情说“不”

③固执己见，认为别人都是错的

④敢于向权威挑战

随着思维活动的数量和质量的大大提高，青春期的青少年思维的批判性有了显著的发展。他们思维活跃，喜欢独立寻找或与人争论各种事物、现象的原因和规律。这个时期的他们进入了一个喜欢怀疑、辩论的阶段。思维的批判性具有的积极意义表现在（  ）

①有助于我们发现问题、提出问题

②有助于我们从不同角度思考问题

③有利于激发我们新的学习动机

④能促使我们解决问题、改进现状

伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。他敢于挑战权威，坚持真理的精神，总能激励我们奋进。下列对思维的批判性认识不正确的是（    ）

上课前，一位老师对他的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。”从青春成长的角度，此举措主要是（    ）

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，相伴随的是思维的批判性。对于思维的批判性的作用，下列认识错误的是（    ）

①思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战

②有助于我们发现问题、提出问题，探索解决方案

③能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状

④批判只针对事情本身，而不攻击他人

清朝文学评论家赵翼在《论诗》中指出：“李（白）杜（甫）诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”赵翼对李白和杜甫的“否定”告诉我们在学习过程中要有（    ）

对下边漫画《指鹿为马》的寓意理解正确的是（    ）

步入青春期，我们的思维逐渐具有批判性。对“思维的批判性”理解正确的是（    ）

①批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思

②批判只针对事物本身，而不攻击他人

③批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题

④批判只是一味否定，不考虑他人的感受

清华大学新雅书院、清华大学国家大学生文化素质教育基地和教育部高等学校联合举办的第六届全国批判性思维的目的是（    ）

①激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状

②从不同角度去思考问题，探索解决方案

③有助于我们发现问题、提出问题

④只要具有批判精神，就能解决问题

敢于向身边的事物发问，积极地运用好奇心驱使自己更好地去发现问题，善于质疑身边的事物是否适合自己，使自己更好地迈向真正的成熟。对这段话理解正确的是（    ）

①对事情要有自己的看法

②要善于独立思考，不人云亦云

③要善于表达不同观点

④要学会质疑一切事情

在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。养成批判性思维有助于（    ）

①我们发现问题、提出问题

②解决一切问题

③我们从不同角度思考问题，探索解决方案

④激发我们新的学习动机

教师在平时的教学中，应引导学生深入探寻名家名作的思维方式，从而培养他们的批判习惯。如苏轼的《石钟山记》，不迷信古代两位名人的说法，而大胆地提出自己的观点，虽然后人又否定了他的观点，但这种质疑、察疑、释疑的精神将光照千古。关于思维的批判性下列说法与题意无关的是（    ）

我国著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问”这告诉我们，培养批判精神要（    ）

在我们成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性有助于我们（    ）

①发现问题、提出问题     ②学会从不同角度思考问题，探索解决方案

③敢于向权威挑战             ④从自己的感受出发，为所欲为

最近，妈妈发现小刚总是爱跟她唱反调，上课也总是跟老师顶嘴。小刚振振有词说这体现了思维的批判性，需要保持和鼓励，对此你觉得小刚的做法（  ）

新学期开学，班里板报小组的同学在辛苦努力下，终于把本学期第一期板报画完了，好多同学围在一起观看，这时玲玲和佳佳走过来，说“我觉得这期板报画得跟主题一点都不贴切，还不如我们小组上学期画的呢？”班长听了说道：“怎么不合适，你给提提意见？”玲玲说：“懒得跟你们说，反正就是看着别扭”，说着转过头对佳佳说“要我们出，肯定比你们强”。