初中生物人教版七年级上册第三单元第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 章末检测

被称为生产有机物的“车间”的结构是（　　）

下列增产措施中，没有应用到光合作用原理的是（　　）

下列关于天竺葵光合作用的叙述中,正确的是（   ）

动物生活所需要的营养物质最终来自于 （     ）

在一定范围内，增加作物的种植密度扩大叶面积，光合产物合成量超过呼吸消耗量，产量增加。但密度过大叶片相互重叠，株间透光率降低，光合产物合成量少于呼吸消耗量，产量降低。如图表示叶面积指数（指单位土地面积上植物的总叶面积）与光合作用和呼吸作用强度的关系。根据图形信息判断下列叙述错误的是（    ）

砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO₂吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（    ）

下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是（    ）

科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长，原因是它能（      ）

与生物圈“碳﹣﹣氧平衡”没有直接关系的是（    ）

从同一植株中挑选长势相同重量相等的2片叶片，编号为①②。将①放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下;将②放入人盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同的适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出①和②叶片，烘干称重分别得到a和b。叶片在6小时内通过光合作用制造的有机物量是（    ）

下列生产生活中的措施：①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏，②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳，③农田及时松土，④小麦种子晒干入库，能抑制植物呼吸作用的是（    ）

如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（    ）

甲乙实验装置均在适宣温度、足够阳光的环境下进行，找出正确的选项（    ）

如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，系列分析错误的是（   ）

将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的CO₂浓度变化如坐标图所示。下列说法错误的是（     ）

暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中温度过低。（判断对错）

西瓜的甜味成分来自于西瓜植株的光合作用。 (判断对错)

光合作用过程中包含着物质转变和能量转变两种变化。（判断对错）

呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用必须有氧的参与。（判断对错）

呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解。（判断对错）

下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：

将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．

请根据光合作用，呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答

如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：

①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；

②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；

③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；

④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；

⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液． 请回答下列问题：