陕西省历年生物学中考真题分类汇编03 生物圈中的绿色植物

西西在翻阅《本草纲目》时，了解到无花果具有“止泄痢，治各种痔、咽喉痛”等药用价值。随后查阅资料找出其具有根、茎、叶、花、果实和种子的特征。依据特征可判断无花果属于（　　）

探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如图）。此实验设置的变量是（　　）

下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（　　）

选项	实验名称	使用目的
A	探究绿叶在光下制造有机物	验证绿叶在光下制造了淀粉
B	探究馒头在口腔中的变化	验证淀粉在口腔中被合成
C	观察玉米种子的结构	便于观察细胞核
D	观察人的口腔上皮细胞	便于观察叶绿体

探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如下图）。此实验设置的变量是（   ）

下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（   ）

选项	实验名称	使用目的
A	探究馒头在口腔中的变化	验证淀粉在口腔中被合成
B	探究绿叶在光下制造有机物	验证绿叶在光下制造了淀粉
C	观察人的口腔上皮细胞	便于观察叶绿体
D	观察玉米种子的结构	便于观察细胞核

有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附'着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，错误的是（    ）

农谚说“有收无收在于水，收多收少在于肥”。这说明植物的生长需要（    ）

甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间，两地光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异(如下表)。经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地：对此现象的解释，错误的是（ ）

产地	甲地	乙地
白天平均温度(℃)	34	34
晚上平均温度(℃)	23	13

将银边天竹葵(银边部分的细胞中无叶绿体)的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖(如下图)，置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（    ）

下面是四株小麦的根尖结构示意图。其中吸收能最强的植株是（    ）

为探究“绿豆种子萌发的环境条件”，某同学设计了如下实验，请预测3天后种子萌发数量最多的一组是（   ）

下图是桃花结构示意图，图中能发育成果实的结构是（   ）

将下图所示装置放于太阳下，3小时后，发现塑料袋内壁出现小水珠，这种现象主要是由于植物进行了（   ）

“无心插柳柳成荫”所描述的无性生殖方式是（   ）

食用的大豆油主要来自大豆种子的（   ）

如图所示几种植物，据图判断下列说法错误的是（    ）

如图为被子植物种子的结构示意图，下列叙述错误的是（   ）

如图为桃花结构示意图，下列有关“开花和结果”叙述错误的是（    ）

                       

“陕西八大怪，油泼辣子一道菜……”中“油泼辣子”的主要食材是辣椒和植物油。图1是辣椒叶片进行光合作用的示意图，其中A、B、C和D表示物质，且A和B表示气体；图2是辣椒叶片在夏季一天内进行光合作用和呼吸作用的活动强度曲线图。请据图回答问题：

 “陕西八大怪，油泼辣子一道菜……”中“油泼辣子”的主要食材是辣椒和植物油。图1是辣椒叶片进行光合作用的示意图，其中A、B、C和D表示物质，且A和B表示气体；图2是辣椒叶片在夏季一天内进行光合作用和呼吸作用的活动强度曲线图。请据图回答问题：

“萌发、生长、开花、结果"是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，小秦和同学们在老师的指导下，于今年清明节期间，将一些菜以种子播种在学校的生物园地。下面是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题：

绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了其他生物，成为生物圈的基石。请依据光合作用的表达式及过程示意图回答问题：

洗洁精是被广泛应用的日常生活用品。八年级某班生物学探究小组，通过实验探究某品牌洗洁精废水对小麦种子的萌发是有利还是有害的，进而推测其对农业环境的影响。

小组成员将若干粒饱满的小麦种子放在水中浸泡1天，把浸泡后的种子放于已编号的铺有1层滤纸的培养皿中（每3个为一个处理组，编号为甲组和乙组），每个培养皿中平铺50粒小麦种子。每天向甲组和乙组培养皿中分别滴加等量的稀释120倍的洗洁精稀释液和清水（以稀释液和清水不浸没种子为准），其他条件均相同且适宜。第4天记录数据，统计平均发芽率后绘制如图柱状图。

 洗洁精是被广泛应用的日常生活用品。八年级某班生物学探究小组，通过实验探究某品牌洗洁精废水对小麦种子的萌发是有利还是有害的，进而推测其对农业环境的影响。

小组成员将若干粒饱满的小麦种子放在水中浸泡1天，把浸泡后的种子放于已编号的铺有1层滤纸的培养皿中（每3个为一个处理组，编号为甲组和乙组），每个培养皿中平铺50粒小麦种子。每天向甲组和乙组培养皿中分别滴加等量的稀释120倍的洗洁精稀释液和清水（以稀释液和清水不浸没种子为准），其他条件均相同且适宜。第4天记录数据，统计平均发芽率后绘制如下柱状图。

某生物兴趣小组为探究绿色植物三大生理作用的影响因素，设计了如图所示的实验装置，据图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）