浙教版八下科学第三单元1-2节期中复习

下列加热高锰酸钾制氧气的部分操作示意图中，正确的是（ ）

某科学兴趣小组的同学检验氧气化学性质实验中，实验记录或操作不正确的是（ ）

某同学在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到火星四射的现象。造成此实验失败的原因不可能是（ ）

实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的步骤主要有①向试管中加入药品，②检查装置的气密性，③用排水法收集气体，④加热盛有药品的试管，⑤停止加热，⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是（   ）

能说明木炭跟氧气发生了化学反应的现象是（   ）

图所示分别是氧气的制取、干燥、收集和检验的装置，其中错误的是（   ）

实验室可用MnO₂作催化剂，加热分解KClO₃制取O₂。许多金属氧化物对KClO₃分解有催化作用。用下表中物质作催化剂，KClO₃开始分解和剧烈分解时的温度如下表所示。若用KClO₃来制O₂ ， 如果没有MnO₂ ， 最好选用的替代物是（ ）

使用的催化剂	MgO	CuO	Fe2O3	Al2O3
开始反应时温度/℃	490	305	470	515
剧烈反应时温度/℃	545	350	490	540

如图是氧气制取和性质的知识网络(部分反应条件省略)。下列说法正确的是（   ）

下列反应中既不属于分解反应，也不属于化合反应的是（ ）

在实验室里制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解氯酸钾的方法。上述两种方法的主要共同点有（ ）

①加入MnO₂均可改变其反应速率 ②反应都不需加热 ③都利用含氧化合物分解来达到目的 ④两种方法所需仪器相同

如图所示，等体积的A、B两集气瓶中充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫，完全燃烧后，冷却至室温，打开弹簧夹，观察到的现象是（ ）

空气是生命赖以生存的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法正确的是（ ）

某科学兴趣小组为测定空气中氧气的含量，进行如图所示探究实验(白磷在40 ℃时就能够燃烧)，下列说法正确的是（ ）

下列实验装置中，关于水的作用解释不合理的是（ ）

	A	B	C	D
实验装置	检查气密性	测定空气中氧气含量	铁丝在氧气中燃烧	探究燃烧的条件
解释	烧杯中的水：方便观察有无气泡冒出	量筒中的水：吸收反应放出的热量	集气瓶底部少量的水：冷却溅落的融熔物，防止集气瓶炸裂	烧杯中的水：加热铜片，隔绝空气

将质量相等的两份药品a和b（其中a为纯净的氯酸钾，b为氯酸钾与少量二氧化锰的混合物）分别放在酒精灯上均匀加热，收集到氧气的总量随加热时间变化的函数图象正确的是（ ）

在学校组织的科学实验考查中，小明抽到的是用高锰酸钾制取氧气的实验。

某同学为了探究物质的性质，以氧气为例，做了如下实验：如图所示，先收集两瓶氧气后正放在桌上，盖好玻璃片，然后将带火星的木条插入A集气瓶中，在B瓶中放入一只昆虫。请回答下列问题。

在一个密闭容器中，有a、b、c、d四种物质，反应前各物质的质量关系如图刻度纸所示（例如：a的质量为5g，d的质量为2g）。在一定条件下发生反应，反应结束后，再次测得各物质的质量变化，并通过刻度的移动来表示，且记录在同一张刻度纸上：刻度线Ⅰ向右移动9格；刻度线Ⅱ向左移动8格；刻度线Ⅲ向左移动8格。请回答：

某兴趣小组在做“寻找新的催化剂”课题时，上网搜索到平菇（一种可食用菇）可以催化过氧化氢分解，便动手实验，实验装置如图所示：

步骤1：检查装置的气密性；

步骤2：在塑料瓶中加入两片形状、大小相同的平菇，在塑料瓶中加入质量分数为5%的过氧化氢溶液，然后依次打开弹簧夹和 ， 过氧化氢溶液进入塑料瓶与平菇接触，立即产生大量气体；

步骤3：使用气体收集装置进行氧气收集，每隔记录一次，根据数据绘制如图曲线。

小明查阅资料得知：除二氧化锰外，许多水果对过氧化氢分解也有催化作用。为了探究苹果质量对过氧化氢分解速度的影响，用如图甲所示装置（固定装置未画出）进行以下实验。

​​ ​​

⑴检查装置气密性。

⑵称取1克苹果，切成小块放入烧瓶中，量取10毫升溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液倒入烧瓶中，迅速塞紧塞子，当液滴移至A点时开始计时。

⑶当观察到液滴恰好至B点时（AB间玻璃管容积为6毫升），记录所需时间。

⑷依次用不同质量的苹果重复步骤2和3，记录并处理数据，结果如图乙。

①小明把烧瓶放在盛有水的水槽中进行实验，目的是为了保持温度不变。温度升高会导致液滴移动变快，原因是（例举一个）

②第(3)步除了可以用记录液滴移动相同距离所用时间来比较分解速度外，还可以用什么方法来比较。

③本实验可得出的结论是。

④若用20毫升5%的过氧化氢溶液与6克苹果重复上述实验，预测实验中步骤3记录的时间是秒。

如图所示是实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置。回答下列问题。

某课外活动小组在学习了教材中“测定空气中氧气含量”的实验时，得知五氧化二磷不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进，如图所示(密闭系统内共有50 mL 空气)。然后给装有红磷的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止加热。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。

请根据你对上述实验的理解，回答下列问题。

用如图Ⅰ所示实验装置测定空气中氧气的含量。

某校科学兴趣小组的同学利用如图所示的装置进行实验。

小明发现实验室中部分双氧水保存过程中会因自行分解而失效，为探究双氧水自行分解的影响因素，小明利用图甲所示装置进行了30分钟的实验，并将所得数据记录在表格中。

组别	温度(℃)	双氧水分解生成氧气的体积(升)
		5%	10%	15%	20%	25%	30%
1	20	0	2	4	7	13	21
2	30	1	5	18	39	75	110

为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组设计了如图装置进行实验。装置是由注射器、硬质玻璃管和干瘪气球组成的密闭系统，其中注射器中存有15mL空气，玻璃管的容积是40mL。(铜粉能与氧气发生反应，生成氧化铜固体)

小金对物质燃烧知识进行了整理并探究。(已知：白磷的着火点为 40℃，红磷的着火点为 260℃，两者都能燃烧生成有毒的五氧化二磷)。

某科学小组将大小相同的若干棉布手帕在五份不同浓度的酒精水溶液中浸透后取出点火，做烧不坏的手帕实验，其实验结果如下：

实验序号	①	②	③	④	⑤
所用酒精的体积分数	95%	65%	55%	15%	5%
实验现象	酒精烧完，手帕烧坏	酒精烧完，手帕无损	酒精烧完，手帕无损	不燃烧

小明在氧气性质和制取的实验中，需要制取氧气并完成铁丝在氧气中燃烧的实验。

某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。

某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：

“对比实验”是科学探究的重要方法．

某兴趣小组在制取和收集氧气后，又进行了以下三个实验活动。

[实验1]用向上排空气法收集氧气，当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。

[实验2]用向上排空气法收集氧气，当放置在集气瓶口带火星木条复燃后，继续收集40秒，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。

[实验3]用排水法收集氧气，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。

	实验1			实验2			实验3
氧气的体积分数（%）	79.7	79.6	79.9	88.4	89.0	87.9	90.0	89.8	89.3
氧气的平均体积分数（%）	79.7			88.4			89.7

在科学拓展课程中，某科学兴趣小组开展了“使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分数是多少”的实验探究。