部编版2018-2019学年七年级上册道德与法治第四单元10.1《感受生命的意义》同步练习

“纵身一跃，却被命运撞得头破血流。在轮椅上度过青春，但你却固执地相信善良，丝毫不悔。今天你不能起身，但我们知道，你早已站立在所有人的面前。”湖北见义勇为好市民方俊明的事迹之所以能震撼我们的心灵，是因为（ ）

①在他人需要救助时，能尽自己所能伸出援助之手

②面对挫折，不自暴自弃，能勇敢地面对

③与人为善，舍己为人，使人生价值得到了升华

④能用自己的实际行动演绎生命的价值和美丽

焦裕禄在任河南省兰考县县委书记时，决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。为了摸清兰考自然灾害的情况，他亲自到灾区调查，掌握了第一手资料。后来，他知道自己患了癌症，但仍然坚持工作，直到生命最后一刻。焦裕禄的事迹告诉人们（ ）

①生命的意义不在于长短，而在于内涵

②为社会作出贡献、让后人受益无穷，就能延伸自己生命的价值

③延伸生命的价值，就是尊重他人的生命

④生命的价值既不在于长短，也不在于奉献，而在于职位高低

陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这给我们的启示是，实现生命价值要靠（ ）

关于生命的意义，下列说法正确的是（  ）

①生命是独特的

②探索生命的意义，是人类生命的原动力之一

③生命的意义需要自己发现和创造

④明确生命的意义让我们满怀信念去奋斗

以下做法中，不属于对他人、社会有所贡献的是（  ）

“人的生命是短暂的，生命因奉献而美丽。”这句话告诉我们的道理是（  ）

创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就在我们身边。下列是我们可以作出奉献的有（ ）

①在家中为爸妈做力所能及的家务劳动

②牺牲学习时间陪朋友玩电子游戏

③主动打扫公共场所的卫生

④利用节假日去敬老院看望老人

古人说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们（ ）

著名诗人臧克家在一首诗中写道：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着!这句诗告诉我们（ ）

①生命不仅有长短之分，更有质的差异

②既要善待自己的生命，也要善待他人的生命

③人生的意义在于能够活出自己，处处为自己着想

④每个人的生活不尽相同，人生意义也不同

生命因独特而绚烂，对此理解正确的是（  ）

①生命是独特的，每个人的生活不尽相同

②每个人实现生命意义的方式是多样的

③生命的意义需要自己发现和创造

④生命本身就是丰富多彩的

俄国哲学家别林斯基说：“世界上有两种人，一种人虚度年华，另一种人过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩……人就在完成整个功绩中享受到自己的幸福。”

人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上，那就是你这一生的意义。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也就无穷了。

结合所学知识，请你简要谈谈怎样的一生是有意义的，是值得过的。

浙江大学一位大一学生留遗书表示“生命的存在不具有意义，所以我死了”。就此事件，网友们掀起了一场关于“人生的意义”的讨论。关于人生的意义，没有答案。有网友认为：人的一生就是不断痛苦和幸福的过程，对于人生意义的感悟就是在这些经历中不断丰满起来的，因为不敢直面痛苦而去怀疑人生的意义本身就是件没有意义的事。我从来不惧怕死亡，但我很珍惜生命；我不会停下来思考人生的意义，因为我正在创造意义中。

根据材料，回答问题。

材料一：怎样将人生过得有价值?人生的过程其实就是一个不断“自我赋值”的过程。

材料二：每一个人来到世上都是偶然的。试想：太阳系的形成是偶然的；地球上演化出生命是偶然的；生命由低级演化为高级、最后演化出人类是偶然的。这一系列的偶然性，这几近于零的概率，促使我们不禁要问人生有意义吗?是的，完全可以说人生并无意义；但还可以从另外的角度回答：正因我们来到这个世界上是如此的偶然，也就更加奇妙与幸运，就更应该珍惜它，将人生过得有价值。这两种不同的回答，产生两种完全不同的人生哲学。

阅读材料，回答问题。