教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习

在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用的力量是。

探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越 ，振动的越 

探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越 ，振动的越

下列是钢尺伸出桌面的长度，（        ）长度的尺子，音量最高。

用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是（     ），音高最低的是（       ）。

为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（     ）次实验。

用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是（ ）。

我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时（ ）。

物体振动幅度越大，音量越弱。

钢尺伸出桌面的长度越短，振动频率越快，音高越高。

钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。

钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。

回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。

拨动伸出桌面较短的钢尺       发出的声音低

拨动伸出桌面较长的钢尺       发出的声音弱

          用力拨动钢尺             发出的声音高

          轻轻拨动钢尺             发出的声音强

伸出桌面的尺子长度与发声的音高间的关系：

伸出桌面的尺子长度与发声的音量间的关系：

设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。

①先预测：

②改变长度多次测量（5厘米、10厘米、15厘米）

③边测量边记录现象

实验二：尺子伸出桌面长度与音量的关系

尺子伸出桌面的长度（厘米）	我的预测		我听到	我看到	音高的变化
	音量	振动幅度	音量	振动幅度
5
10
15
20

④结论：