2018-2019学年生物人教版八年级上册6.2认识生物的多样性 同步练习

生物种类多样性的实质是（　　）

热带原始雨林是各种鸟类的天堂，生长着上万种植物，还有各种名贵药材。这体现了生物多样性中（　　）

我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交，培育出了高产的杂交水稻新品种，这是利用了生物多样性的（    ）

生物种类多样性的实质是（　　）

生物多样性不包括（　　）

下列有关生物多样性及保护的说法，正确的是（　　）

世上没有两个完全相同的人，体现生物多样性中的（   ）

下图的杂交育种过程利用了生物多样性中的（　　）

赣南脐橙，江西省赣州市特产，有纽荷尔、长虹脐橙、林那脐橙、卡拉脐橙、血橙、丰脐等数十个品种．这体现了（　　）

下表是鼎湖山国家级自然保护区内的动植物情况。根据下表，下列分析错误的是(　　)

被子植物	裸子植物	蕨类植物	鸟类	爬行动物和两栖动物	哺乳动物
1822	23	148	214	75	38

上世纪70年代末，美国科学家利用野生大豆与易患黄萎病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆黄萎病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（　　）

保护生物的栖息环境，保护是保护生物多样性的根本措施。

生物在表现为多样性的同时也具有共性：是生物最基本的特征，在此基础上生物才有、和等生命活动．

生物多样性的内涵包括：生物种类的多样性；的多样性；的多样性．

丹顶鹤与飞行生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，前肢变成，体表被覆，体温。据调查，现存的鸟类有9000余种，我国有1200多种，这体现了生物多样性中的多样性；就是同一个种类的鸟，每个个体所包含的基因都不完全相同，这体现了生物多样性中的多样性；不同的鸟类生活环境各不相同，这体现了生物多样性中的多样性。

生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界．生物的多样性、多样性和多样性统称为生物多样性．

简述生物多样性的内涵． 

概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆．如图是“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C三项共同组成了生物多样性．请分析，并回答下列相关问题：