内蒙古通辽市奈曼旗2018---2019学年上学期七年级历史期末模拟测试卷

暑假时，七年级某同学去参观元谋人生活遗址，请问他要去哪个省？（    ）

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，是对古丝绸之路的传承和提升。下列关于古丝绸之路的表述正确的是（    ）

①丝绸之路的起点是长安

②张骞为丝绸之路的开辟作出了巨大的贡献

③有利于汉朝对世界的政治影响

④是连接中外的纽带，沟通东方和西方的桥梁

历史地图能直观地再现历史，下图反映的历史现象是（    ）

习近平总书记强调：“优秀传统文化是一个国家，一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”下列关于我国古代文化的表述错误的一项是（    ）

从东汉末年到西晋初年，北方少数民族陆续内迁的主要有（    ）

阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。与下面目录相关的标题应该是（    ）

某同学在预习《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》 这一单元时，做了几张卡片方便记忆。其中一张与史实不符，这张卡片是（    ）

某同学利用下边的行政系统简表进行了研究性学习。他研究的主题应该是（    ）

明朝中后期的一些科技巨著附有大量插图，为后世提供了宝贵的实证性资料。如图插图最有可能出自（    ）

东晋始于元帝，终于恭帝司马德文，共11帝。其中“元帝”是（    ）

东汉“光武中兴”与西汉“文景之治”的相同点是（    ）

小瑜在一篇论文中罗列了如下关键词：“穆罕默德，乔达摩·悉达多，孔子”，他论文研究的主题可能是（    ）

张骞第二次出使西域的目的是（    ）

在汉代，人们把玉门关、阳关以西，包括今天新疆以及更远的地区称为西域。下列属于中国古代政府加强对今天新疆地区管理的举措有（    ）

①西汉政府设立西域都护府

②汉武帝平定准噶尔贵族叛乱

③清政府在该地区实施“改土归流”

④清朝平定天山南路的回部贵族叛乱

“从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到……不管吃下多少酒食菜肴、主食，它永远都是中国人餐桌上最后的主角。”这是最近央视热播纪录片《舌尖上的中国》的解说词。历史上，我们祖先最先能够吃到米饭的是（    ）

制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是哪一朝代的建立（    ）

《左传》中记载：在一个重要的仪式上，司空（官名）冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒（官名）陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的制度是（    ）

“一上一，二上二，三下五去二，四去六进一……”这是许多人耳熟能详的珠算口诀。相传我国发明算盘是在哪个时代（    ）

某校历史兴趣小组开展以“汉武帝大一统”为主题的探究活动，下列符合主题的是（    ）

①颁布“推恩令”

②修筑驰道，统一车轨

③“罢黜百家，独尊儒术”

④北击匈奴

工具的改进，可促进生产的发展和社会的变革。我国开始出现铁农具是在（  ）

“封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”《史记·周本纪》中这段文字反映的古代政治制度是（    ）

商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字是（    ）

经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读材料，回答问题。

材料一：“冉耕字伯牛”“司马耕字子牛。”

——司马迁《史记·仲尼弟子传》

材料二：“商君治秦，法令至行，公平无私……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”

——《战国策·秦策》

材料三：“时海内大乱……中国士民避乱者多南渡江。”

——司马光《资治通鉴》卷八十七《晋纪九》

阅读材料，回答问题。

材料一：三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜，为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁的浪潮。

材料二：魏晋以来，内迁的各族与当地的汉人错居杂处，开始过定居生活，他们不断向汉族人民学习，……民族隔阂不断消解，民族关系趋于和缓，到北朝后期。我国北方出现了各民族的大交融。

——节选自《人教版七年级教材》

材料三：三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大融合。

古代专制主义中央集权制度对我国社会影响深远。阅读下列材料，回答问题。

材料一：中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。

——张岂之《中国文明史十五讲》

材料二：如图。

——北师大版初中历史教材（七上）

材料三：中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。

——凤凰网

纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动，请你阅读材料，参与下列活动。

材料一：商鞅变法中规定：建立县制，由国君直接派官吏治理……废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡……

材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》

学习历史的方法多种多样，让我们运用不同的方法去“追寻历史的足迹”，完成下面学习任务。

任务一：【史料追寻历史史实】

任务二：【图片解读历史现象】

任务三：【材料硏读历史人物】

材料一：始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。

——（明）李贽

材料二：“始皇暴虐，至子而亡”。

——《贞观政要》