山东省日照市2019届高三下学期文综历史3月第一次模拟考试试卷

周公强调，天命的转移并非不可把握，上天实际上是以德的要求来检验下界统治者，想要长久保有天命，就必须吸取前代和祖先执政的经验教训，时刻敬天、明德、保民。周公的这种天命观（    ）

传统观点认为汉代田庄是自给自足的经济单位，很少与外界有商品往来，即使有商业活动，也是在田庄内部“闭门成市”。也有些学者认为：“‘闭门成市’不过是形容田庄产品的自给程度很高，而非不需要同外部市场联系，也绝非仅把内部消费之余才拿到市场出卖。”这表明（    ）

唐代士人将“始不以进士擢第，不娶五姓女，不得修国史”称为“平生有三恨”。宋代士人把“入翰林，加金紫，知贡举”，叫做“平生美事三者并集”；把“不历中书”、未拜相，叫做“生平不足”。据此可知唐宋社会（    ）

《大明律》专设《禁止搬做杂剧律令》，不准艺人在民间戏曲中扮演程朱形象，违令者都按亵渎圣贤治罪。程颐、程颢和朱熹成为神圣不可侵犯的圣贤偶像。这表明明代（    ）

1861年，曾国藩在安庆创办军械所。为表示这个兵工厂是湘军内部的一个兵工厂，湘军并没有全国视野，只是一支地方武装，曾国藩绞尽脑汁地在名称中加了个“内”字，取名为安庆内军械所。“内”字的添加反映出（    ）

1911年，“民族”一词在《申报》可检索出的条目为243条；1925年为502条；1928年、1936年分别增加到1119，1507条；1939年达到2369条。这表明（    ）

以下为华中根据地和人民军队进军路线示意图。该图所示信息表明（    ）

1949年，中央人民政府重工业部（后改称中华人民共和国重工业部）成立；1956年，从重工业部中分离出兵工总局，组建第二机械工业部（简称二机部）；1963年，从二机部中又分离出三机部（航空工业）五机部（兵器工业）。这表明（    ）

古希腊喜剧家阿里斯托芬在《骑士》中有一段“通过一个将军试图劝服一个卖香肠的人去夺取政治职位”的对话。对话表明作者（    ）

中世纪时，发放高利贷收取利息是“在上帝眼里最丑恶、最可憎的犯罪”。但到1548年，一些教会成员开始请求接受“适度、可接受的高利贷”，这种修正很快就让位于一种颇具讽刺的态度：“获取高利贷的人去地狱，不这么干的人去贫民窟”。这种修正表明（    ）

19世纪上半期，英国报纸、杂志等大众传媒代替了传统的招贴画、路牌等，成为广告的主要载体，广告成为大众传媒的主要收入来源，广告传播现象和活动逐步发展成为一种职业。这一现象表明（    ）

20世纪50，60年代，苏联一方面宣传亚非拉独立国家走“非资本主义道路”的理论，另一方面为新兴国家提供经济、军事援助。此举旨在（    ）

阅读材料，完成下列要求。

材料一：宋代商人按经营类别分属不同的“行”（行会），行会作为政府助手，发挥着控制和管理商人的作用。明代，远离故土经商的人越来越多，需要把同乡人团结起来互相帮助，于是，除了原有的“行”以外，又出现了以血缘和乡谊为纽带的商帮、会馆。有的富商大贾通过这些商人组织的号召力与官僚分庭抗礼，一个商帮往往是一方经济势力的代表，他们的活动会影响一个地区的方方面面。

——摘编自《试论我国封建社会商业行会的不同特点》

材料二：1900年，清商务大臣盛宣怀提出：要“效法西欧，振起商战……尤以创设商会为入手要端。”1904年，商部上奏清廷：“纵览东西诸国，交通互市，殆莫不以商战至富强。而揆厥（揣摩）由来，实皆得力于商会。”成立商会能够“通商情、保商利。”根据商部的意见，清廷颁布了《奏定商会简明章程》等文件，成为商会成立的法律依据。到1906年，我国各地已建立商会、商务总会110个，逐渐成为各地区商人的组织。

——摘自《商会的历史演变》

材料三：到1988年，全国工商联作为民间商会，成为国营、集体、私营、“三资”等各类工商企业携手发展的社团组织。各地工商联参加政府的经济和社会发展规划研究，积极进言建议。同时，并积极反映并参与解决与非公有制经济有关的用地、乱收费、乱募捐、财产安全、法律保障等问题。90年代中期，工商联已同海外50个国家和地区的近300个工商社团建立了合作关系，还发起成立了中国与“一带一路”沿线国家商会合作联盟，71个国家的80多个商会都加入联盟中来。

——摘编自《改革开放后中国商会的崛起与发展》

阅读材料，完成下列要求。

材料：郑玄（127—200年），东汉北海高密人。自幼志于经学，在外求学近20年，最后师从经学大师马融，博通群经。“既归，聚徒讲学，弟子千人。桓帝时党祸起，被禁锢，杜门修业。”他以古文经学为主，兼采今文经说，遍注群经，自成一家，号称“郑学”，使之逐渐成为“天下所宗”的儒学。郑玄晚年守节不仕，刻意保持名士清节，专心经术，著书立说，给后世留下了许多古文献材料。

郑玄的教育思想寓于经学注解与聚徒讲学中，强调“学，修德学道。”“道”即包括“六艺”在内的知识技能。指出“师善则善”，教师是教育成败的关键。因此，教师要“以正教之”，“自强，修业不敢倦”，教学“既开其端意，进而复问，乃极说之。”反对照本宣科“填鸭式”的强行灌注。郑学对后世发展的影响深远。唐朝列郑玄于“先师”之列，配享孔庙；宋代追封他为高密伯。

——摘编自吴存浩《郑玄教育思想及成就试论》等

阅读材料，完成下列要求。

材料：世界专利制度发展大事记

1449年，英国国王授予制造彩色玻璃的方法专利。

1474年，威尼斯共和国颁布了世界上第一部专利法，到16世纪，提水机、碾米机、运河开凿机等工业发明陆续被授予10年的特许证。

1551年，法国、荷兰和西班牙也涌现一些专利。

1561～1590年，英王批准了有关肥皂、纸张、皮革等物品制造方法的50项专利。

1623年，英国颁布《垄断法规》，授予新制造品的真正发明人以专利证书和特权，这被认为是具有现代意义的世界上第一部专利法。欧美国家纷纷效仿。

1790年，美国以宪法为依据，颁布专利法。其后，法国（1790年）荷兰（1809年）俄罗斯（1812年）墨西哥（1840年）巴西及印度（1859年）阿根廷及意大利（1864年）德国（1877年）日本（1885年）等国先后颁布。

1883年，英国、法国、意大利、荷兰、西班牙等14国签订《保护工业产权巴黎公约》。

1886年，英国、法国、德国、意大利等10国签署《保护文学和艺术作品伯尔尼公约》。

1893年，以上两个组织执行管理的国际局合并成立保护知识产权联合国际局。

1967年，世界知识产权组织建立。

1974年，世界知识产权组织成为联合国组织系统的一个专门机构。

1994年，世贸组织成员国签署《与贸易有关的知识产权协定》。

1996年，世界知识产权组织同世贸组织签订合作协定，扩大其对全球贸易的管理作用。

——据《西方专利制度发展历程简论》等

历史分期是通过划分历史时期研究史学的一种方法，旨在揭示不同历史时期或阶段之间的质的差别，从中发现历史发展的特点及规律。依据世界专利制度发展大事记，对专利制度发展进程进行合理分期，并简要阐释分期的依据。（要求：以世纪或年代或××后等表明分期，表述明确，阐释准确清晰。）