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人教版语文八年级上册第四单元第16课《大自然的语言》同步练习

日期: 2025-04-06 同步测试 来源:出卷网

基础题

《大自然的语言》第二段中“大自然语言”指()。


A、 劳动人民心中理解的话。
B、 布谷鸟唱歌。
C、 古代流传下来的许多农谚。
D、 花香鸟语,草长莺飞等自然现象。
《大自然的语言》第③段文字运用的说明方法分析正确的一项是(    )。


A、 下定义、举例子,从古代到近代,从起源到发展,说明什么是物候和物候学及有关知识。
B、 下定义、列数字,用数字说话,增强说服力,突出说明语言的准确。
C、 作比较、举例子,把物候与物候学进行比较,突出了物候学由古代演变而来的历史。
D、 列数字、作比较,说明了物候对农业的重要性,体现了作者严谨趵工作作风。
下列对《大自然的语言》文段的理解和分析,不符合文意的一项是(      )。


A、 第①段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”,形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。
B、 “冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放”,用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。
C、 “年年如是,周而复始”,既点明了四季变化的自然现象是有规律的,又起着承上启下的作用。
D、 杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”,运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。
《大自然的语言》第一段、第二段文字的说明对象是(      )。


A、 物候现象。
B、 气候变化。
C、 物候规律。
D、 四季景色变化。
下面对《大自然的语言》1到3段内容的理解或分析不准确的一项是(   )。


A、 第一段文字的说明顺序是时间顺序。
B、 第二段主要使用了举例子的说明方法。
C、 如果去掉“温带和亚热带区域里”将会影响意思的准确表达。
D、 如果将文中“赶快种谷子”后边的句号改为分号也是可以的。
《大自然的语言》的第①段中“年年如是,周而复始”的“是”指代的是(        )。


A、 冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
B、 北雁南飞,昆虫销声匿迹。
C、 衰草连天,风雪载途。
D、 春夏秋冬四季更迭的情况。
对下面语句理解不正确的一项是(         )。

“杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆,割麦插禾’。”

A、 说明一些普通的自然现象,在农业生产那里,起着预报农时的作用。
B、 “传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了,这种手法大大加强了说明的生动性,增强了文章的可读性。
C、 运用打比方的说明方法,寓描写于说明之中,生动形象。
D、 第②段第一句与这两句话在结构上形成总分关系。
下列说法正确的一项是(  )。


A、 题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法。
B、 “大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。
C、 草木荣枯、候鸟去来的自然现象,我国古代劳动人民称之为物候学。
D、 选文前两段和第③段的关系是从本质到现象,在第③段归结什么是物候学。
《大自然的语言》内容的理解,准确的一项是(       )。


A、 我国古代劳动人民把草木荣枯、候鸟去来等自然现象称为物候学。
B、 “年年如是,周而复始”,点明了四季变化的自然现象是有规律的,起着承上启下作用。
C、 第二段采用举例子的说明方法,说明一些普通的自然现象,在农业生产那里,起着预报农时的作用。
D、 “杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地”一句,运用拟人修辞方法,把大自然中的物候为农民操心的心情写得生动形象。
《大自然的语言》的4到5段文字,说明的主要内容是(     )。


A、 物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
B、 物候观测对农业的重要性。
C、 物候观测比气象仪器复杂灵敏。
D、 北京的物候记录很详细。
“物候对于农业的重要性就在这里。”“这里”指代的内容是(    )。


A、 物候观测。
B、 物候观测的数据。
C、 气象仪器观测。
D、 物候观测的手段和物候观测数据的意义
《大自然的语言》的7、8两段文字的说明对象是(      )。


A、 物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
B、 经度和纬度差异对物候现象的影响。
C、 沿海地区的春天比内陆要来得迟。
D、 我国大陆性气候显著,冬冷夏热。
下面对课文《大自然的语言》理解和分析正确的一项是(        )。


A、 “南京桃花要比北京早开20天”的例子,说明越往北桃花开得越早。
B、 7、8段按照从主到次的逻辑顺序介绍影响物候现象来临的各种因素。
C、 文中“凡是”和“都”强调无一例外,体现了说明语言的准确性。
D、 加强物候观测,懂得大自然的语言,与农业丰收有密切的关系。
关于《大自然的语言》,下面的说法中错误的一项是(      )。


A、 “大自然的语言”中的“语言”指从古代流传下来的关于农业生产的谚语。
B、 从文中可以知道,纬度、经度与地势高下的差异三方面决定了物候来临的时间。
C、 7、8、9段按照由主到次的逻辑顺序,客观具体地介绍了决定物候迟与早的因素。
D、 越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。
下面对课文《大自然的语言》的分析,不正确的一项是 (          )。


A、 作者把决定物候现象的因素按照影响程度由大到小依次排列。此外,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清晰。
B、 “沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”的原因是近海的地方比同纬度的内陆冬天温和,春天反而寒冷。
C、 在说明经度的差异对物候的影响时,因为这是读者比较熟悉的现象,所以作者特意举了两个常见的例子,以引起读者的认同。
D、 最后一段使用了作比较的说明方法。拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较,说明物候现象来临的古今差异。
下列谚语中不同类的一项是(       )。

A、 雨中闻蝉叫,预告晴天到
B、 清明前后,栽瓜种豆
C、 蚯蚓爬上路,雨水乱如麻
D、 春雾雨,夏雾热,秋雾晴天冬雾雪 

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