人教版语文八年级上册第五单元短文两篇《爱莲说》同步练习-组卷题库站

选择题

下列“之”字的用法，不同的一项是：（）。

A、水陆草木之花

B、花之隐逸者

C、莲之出淤泥而不染

D、牡丹之爱

下列句子中的文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和用法相同的一项是（）。

A、予独爱莲之出淤泥而不染

B、溪深而鱼肥

C、乃记之而去

D、呼尔而与之

下列对文章内容赏析有错误的一项是（　　）。

A、 “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。

B、 “苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的清幽雅致。

C、 “谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。

D、文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。

下列加线词语解释有误的一项是：( )。

A、谈笑有鸿儒(博学的人)

B、可爱者甚蕃(多)

C、陶后鲜有闻(少)

D、宜乎众矣(适宜)

下列说法不正确的一项是： ( )。

A、甲文表现作者安贫乐道的情趣，乙文表现作者洁身自好的高贵品质。

B、甲乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。

C、 “铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。

D、甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间。

《爱莲说》中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是（）。

A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。

B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。

C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。

D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。

下列句中加线字意思相同的一项是（）。

A、陶后鲜有闻芳草鲜美

B、香远益清清荣峻茂

C、中通外直指通豫南

D、陶后鲜有闻此人一为具言所闻

下列语句中加线的词解释有误的一项是（）。

A、可爱者甚蕃（多）

B、牡丹之爱，宜乎众矣（应当）

C、不蔓不枝（长枝）

D、亭亭净植（种植）

下列各组中加线的词意义和用法相同的一组是（）。

A、可远观而不可亵玩焉且焉置土石

B、菊之爱，陶后鲜有闻芳草鲜美

C、予独爱莲之出淤泥而不染吾妻之美我者，私我也

D、濯清涟而不妖水落而石出者

对《爱莲说》内容和写法理解分析不正确的一项是（）。

A、选文以爱莲之情表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

B、文章浓墨重彩描绘了莲的气度，莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。

C、文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。

D、文章还运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。

下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）。

A、可远观／而不可亵玩焉

B、牡丹之爱，宜乎／众矣

C、群葩／当令时

D、不至／白露为霜而能事不已

下列句子中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（）。

A、予谓菊，花之隐逸者也

B、前此后此皆属过而不问之秋矣

C、无风亦呈袅娜之姿

D、及花之既谢

填空题

《爱莲说》选自《》，作者是北宋时著名的哲学家。

《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：，。

《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。

《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：。

《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者、的品质。

阅读理解

阅读文段，选择正确答案。

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

阅读文段，回答问题。

爱莲说周敦颐

水陆草木之花、可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

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