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江西省吉安市2019年高考历史一模试题

作者UID:7026178
日期: 2024-11-14
高考模拟
单选题(本大题共12小题,共48.0分)
材料解析题(本大题共5小题,共52.0分)
阅读材料,回答下列问题。

材料一  19世纪下半叶,土地问题成为英国政治经济和社会的焦点,英国自由党提出土地改革。其一,实施“三英亩一头牛”计划。该计划要求国家为农村劳动者每人分配3英亩小土地和1头牛来维系生活。其二,颁布《地方政府法》。自由党在1894年短暂组阁期间颁布《地方政府法》,允许教区议会提供小块土地,至1902年地方政府为超过45000名佃农提供了小块土地。然而,这既没有为自由党赢得乡村的支持,也没有改变地主主导英格兰乡村的农业结构。其三,鼓励发展小土地和配给地。1905年自由党一上台就任命卡灵顿勋爵为农业大臣,力图主导一场“平静的农业革命”。

——袁臻《英国自由党土地改革政策研究》

材料二  《中华人民其和国土地改革法》,在如何处理好政策目标与政策措施方面提供了宝貴的经验。其中,最为突出的有几点:关于保存富农经济政策。富农经济与地主经济都具有剥削性质,但富农经济比地主经济有进步之处。保存富农经济,“因为富农经济的存在及其在某种限度内的发展,对于我们国家的人民经济的发展,是有利的,因而对于广大的农民也是有利的。”另一方面,关于没收地主生产资料分给农民政策。《中华人民共和国土地改革法》之所以规定没收地主的耕畜、农具等生产资料,“因为这些都是进行农业生产必要的生产资料,农民在分得土地后,必须有这些生产资料,才能进行生产。”

——郑有贵《土地改革是一场伟大的历史性变革》

材料:1891年10月18日,陶行知出生于安徽歙县一个贫苦家庭。1906年,陶行知进入歙县的教会学校崇一学堂学习,开启了他中西文化交融的第一步。1910年,陶行知升入金陵大学学习。毕业后赴美留学,师从杜威等进步主义教育大师。1917年回国,受聘南京高等师范学校任教。五四运动后从事平民教育运动,期望通过这一运动扫除中国大量的文育,以达到开启民智的目的。为了改造中国乡村的落后状况,陶行知将目光聚焦到中国的乡村教育,在南京城北创立晓庄试验乡村师范。1932年起,积极开展普及教育运动,在上海创办山海工学团,以“小先生制”向广大人民群众普及各类知识。抗战时期,陶行知在重庆创办育才学校,以学习武训的“叫花子办学”精神,办理这所战时难童学校,为新中国培养出了一大批杰出人才。抗战胜利后,他又与拳公补共同创设了社会大学,以职业青年为教育对象,宣传民主思想。因劳累过度,1946年7月25日,陶行知突发脑溢血在上海去世。与同时代的教育家不同,陶行知从一开始就自觉自发地建构自己的教育理论体系,提出了“生活即教”“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想,并以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之心实践着自己的教育理想,堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

——刘大伟、王延光(陶行知:“生活即教育”》

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