苏教版语文九年级下册第二单元第5课《藤野先生》同步练习

按拼音填汉字：

wǔ 辱   托 cí   星 chén   

抑扬dùn cuò  jī形  油光可 jiàn

给加线字注音：

绯红　　诘责　　扒手　　深恶痛疾

茁壮　　挟着　　教诲　　解剖

读课文《藤野先生》，结合语境，解释下列词语的含义。

烂熳：

模胡：

精通时事：

抑扬顿挫：

选出加线词解释正确的一项。

①不逊 a．无礼 b．差   c．谦逊

②深恶痛疾a．疾病 b．痛恨 c．疾驰

③油光可鉴a．鉴别 b．鉴赏 c．当镜子照

读课文《藤野先生》，结合上下文语境解释下列词语的含义。

①除下帽来，油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

 

②于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

 ​

本文《藤野先生》有明暗两条线索，明线是，暗线是。本文围绕这一中心组织材料，按顺序组织材料。

《藤野先生》选自的作品集。作者本名，是我国伟大的、、。

按原文《藤野先生》填空：

他的对于我的热心的，不倦的，，是为中国，就是希望中国有新的医学；，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

指出下列各句使用的修辞方法：

①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了。

②到别的地方去看看，如何呢?

③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

④于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

下列加线的字注音正确的一项是(    )

下列句子中有错别字的一项是（　）：

下列语段空缺处填写恰当的一组词语是(　　)。

我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。

下列语句中运用了反语修辞的一项是(　　)。

选择正确的一组标点：

这藤野先生□据说是穿衣服太模胡了□有时竟会忘记带领结□冬天是一件旧外套， 寒颤颤的□有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。（）

读课文 《藤野先生》，说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。

①第一件事是：，表现了。

②第二件事是：，表现了。

③第三件事是：，表现了。

④第四件事是：，表现了。

从选文 《藤野先生》来看，造成作者弃医从文的直接原因是与这两件事

说说下面句中加线副词的含义和对表达句意的作用。

①“东京也无非是这样。”

含义：。对表达句意的作用是。

②“实在标致极了。”

含义：。对表达句意的作用是。

③“他们也何尝不酒醉似的喝采。”

含义：。对表达句意的作用：。

根据课文《藤野先生》内容填空，并揣摩所填词语的意味。

①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在极了。

意味：

②大概是罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；

意味：

③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不似的喝采

意味：

读课文《藤野先生》，“东京也无非是这样”中“无非”理解为，表达出作者的情感。“这样”指代，这一句在结构和内容上有什么作用？

读课文《藤野先生》，“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？

本文《藤野先生》描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?

本文《藤野先生》作者写主人公——藤野先生，在出场时是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?

结合全文《藤野先生》分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?

阅读下列文段，回答文后问题。

     东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

     中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看，如何呢？

阅读下面短文，回答问题。

     （甲）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

     （乙）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认识的老师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲；小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。