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苏教版语文八年级下册第一单元第3课《马说》同步练习

日期: 2025-03-25 同步测试 来源:出卷网

选择题

选出下列句子不含通假字的一项(    )

A、 食马者不知其能千里而食也
B、 食不饱,力不足,才美不外见
C、 其真无马邪  
D、 世有伯乐,然后有千里马
选择注音有错的一项是(   )

A、 一食或尽粟一石(石:dàn十斗为一石)
B、 不以千里称也(称:chēn称颂)
C、 祗辱于奴隶人之手(祗:zhǐ 同“只”)
D、 一食或尽粟一石(或:huò,有时)
选择下列句子中解释有错误的一项是(   )

A、 ①骈死于槽枥之间(并列而死。)②不以千里也(著称。)
B、 ③一食或尽粟一石(吃一顿)④马也,虽有千里之能(这)
C、 ⑤欲与常马等不可得(并且)⑥之不以其(鞭打)(道理)
D、 ⑦执策而之(面对)⑧鸣之而不能其意(通晓)
对下列句子的意思,解释不当的一句是(   )

A、 食马者不知其能千里而食也喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
B、 才美不外见它的才能和美好品质不被外人看见。
C、 安求其能千里也?又怎么能要求它日行千里呢?
D、 食不饱,力不足吃得不饱,力气不充足。
指出下列句子中“之”字用法不同的一项。(    )

A、 祇辱于奴隶人之手
B、 骈死于槽枥之间
C、 马之千里者
D、 虽有千里之能
“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是(   )

A、 策之不以其道
B、 以丛草为林
C、 以至鸟兽木石
D、 不以善小而不为
下列说法不正确的一项是(     )。

A、 本文选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐代文学家韩愈,是著名的“唐宋八大家”之一,有“文起八代之衰”的美誉。
B、 《马说》中的“说”在这里表叙述,本文述说的是伯乐和千里马的故事。
C、 “鸣之∥而不能∥通其意”,这句话朗读节奏停顿的划分是正确的。
D、 《马说》通篇是一个“比喻”:用千里马不遇伯乐,比喻有才能的人得不到施展才华的机会,抒发了作者心中的愤懑不平。
读课文《马说》,下面对选段内容理解不正确的是(    )

A、 文章第一段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论。
B、 第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出强烈的谴责。
C、 文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D、 在作者看来,世上缺乏的人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人。
选出对词语解释错误的一项。(   )

A、 不以千里称也 称: 扬名,著称。
B、 食马者不知其能千里而食也 食: 通“饲”,喂。
C、 且欲与常马等不可得 等: 等同,相等。
D、 策之不以其道   策:马鞭子。
选出对文章《马说》内容理解错误的一项。(   )

A、 “千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B、 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C、 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D、 作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
读课文《马说》,对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是(   )

A、 一次吃的粮食或许要将近一石
B、 吃一顿或者要吃光一石还多的粮食
C、 一次吃掉的粮食有的要吃完一石
D、 一顿有时能吃光一石粮食
下列句中加线的“食”字与“食之不能尽其材”中“食”的意思相同的一项是(   )

A、 一或尽粟一石
B、马者不知其能千里而食也
C、不饱,力不足
D、 一箪, 一豆羹
对本文《马说》内容理解不正确的一项是

A、 造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:食马者不知其能千里而食也。
B、 本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性。
C、 文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D、 “其真无马邪?其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质。
读课文《马说》,下面品析不准确的一项。(   )

A、 文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
B、 第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
C、 文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
D、 文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章短而中心突出。
下列加线词的解释错误的一项是(   )

A、死于槽枥之间    骈:两马并驾,并列
B、马者不知其能千里而食也  食:通“饲”,喂养
C、之不以其道    策:用鞭子打
D、 执策而临之   临:靠近

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