例句： 襟三江而带五湖
洛阳春吟 [宋]邵雍
洛阳人惯见奇葩，桃李花开未当花。
须是牡丹花盛发，满城方始乐无涯。
裴给事宅白牡丹 [唐]裴潾
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
春雨呈文潜
[宋] 晁补之
倦将鸟帽障黄日，一雨新开春已融。
忽惊宫瓦出新碧，更喜海棠舒小红。
爱酒邻张不可奈，听歌老谢无由同。
春如行客祗欲去，若为挽取须壶空。
从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，①， 他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，②， 令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“③（诗句）”的奇效。
在计划经济时代向市场经济转型时期，我国的退休养老金制度有两种：一种是企业职工实行由企业和职工本人按一定标准缴纳退休养老金，另一种是机关和事业单位的退休养老金由国家财政统一缴纳。这就是所谓的退休金双轨制。
影视剧中的“飞鸽传书”往往是这样的：主人从怀里掏出一只白鸽，朝它嘟囔几句，然后往天上一抛， ① 。实际上，如果收信人在家里守着就完全没有问题， ② ，这情节就没法成立。因为鸽子听不懂人言，并不会主动送信， ③ ，顺便把系在它身上的书信捎回去而已——指望鸽子主动飞到陌生的地点是不可能的。