初中生物人教版七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气（1） 同步训练

某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物(以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标)，实验中所产生的气体及其特点分别是（ ）

①二氧化碳  ②氧气  ③使快要熄灭的木条复燃  ④使澄清的石灰水变浑浊

如图所示，是验证光合作用产生氧气条件的探究实验，下列说法错误的是（    ）

如下图，在金鱼藻的实验中，能说明产生的气体是氧气的实验现象是（ ）

在探究光合作用原料的实验中，将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是（ ）

进行“二氧化碳是光合作用必需的原料”探究实验时，需要使用氢氧化钠溶液，是因为氢氧化钠溶液能够（   ）

图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是（    ）

下图是探究植物有关生理作用的实验，结果表明（  ）

将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内气体，平均放入两支试管，如图处理。下列叙述正确的是（    ）

   1862年，德国科学家沙克斯做过这样的实验：他每天早晨、傍晚、深夜三个时间从同一棵植物上各摘下一片叶子，再用打孔器在这三片叶子上各取下同样大小的一块圆片，烘干后称重，结果发现：深夜取下来的叶片最轻，早晨取下来的比较重，傍晚的最重．他又把这三个圆片放人酒精中煮一下，取出后，用水冲洗，加碘液染色，结果发现：深夜的颜色最浅，傍晚的颜色最深．试分析说明早晨、傍晚、深夜出现三种不同结果的原因．

某校生物兴趣小组的同学用如下图所示装置探究“光合作用是否需要二氧化碳”。装置中玻璃板与广口瓶之间用凡士林（凡士林与植物生命活动无关）密封，在A装置水槽内盛有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），在B装置水槽内盛有与A装置等量的清水，A、B装置内的同种植物大小、生长状况相同。请分析回答问题：