单选题
下列动物的呼吸器官不是鳃的是（ ）
- A、 河蚌
- B、 蛇
- C、 鲫鱼
- D、 鲨鱼
下列动物中不属于鱼类的是（ ）
- A、 章鱼
- B、 泥鳅
- C、 黄鳝
- D、 海马
朱龙翔同学养了许多家鸽，他发现家鸽排粪频繁，通过学习明白了其原因是（ ）
- A、 口腔内没有牙齿，食物消化不全
- B、 体温高而恒定
- C、 直肠短，食量大，消化能力强
- D、 缺乏控制排便的完善结构
下列各组动物中，相似特征最多的一组是（ ）
- A、 蜜蜂和蜘蛛
- B、 黄鳝和蛇
- C、 牛和羊
- D、 蝙蝠和麻雀
下列哪一特征是两栖动物从水中能够到陆地生活的重要保证（ ）
- A、 体外受精
- B、 皮肤裸露
- C、 成体用肺呼吸
- D、 卵生
从动物的行为获得途径来看，下列行为属于学习行为的是（ ）
- A、 刚出生的小羊遇到母羊乳头吮吸乳汁
- B、 失去蛋的企鹅把鹅卵石当成企鹅蛋孵化
- C、 乌贼遇到敌害时释放出大量的墨汁
- D、 马随着音乐的节奏跳起优美的舞步
有些成群生活的动物并不具有社会（社群）行为，如下列动物中的（ ）
- A、 蚂蚁
- B、 蝗虫
- C、 蜜蜂
- D、 狒狒
如果你在贾鲁河清澈且水草茂盛的地方仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，两者的共同特征是（ ）
- A、 身体辐射对称
- B、 背腹扁平
- C、 有口无肛门
- D、 有内外两层细胞构成
发现一种细长的圆柱形动物，要判断其在分类上属于环节动物还是线形动物，主要依据是（ ）
- A、 是否有口
- B、 是否有肛门
- C、 身体是否分节
- D、 体表是否有黏液
周六上午小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的阿姨不断向鱼池里通入气体，这样做的目的是（ ）
- A、 使鱼向四周散开，充分利用水体
- B、 提高水温，使鱼生活的时间长一些
- C、 增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气
- D、 减少水的阻力，促进鱼的运动
鸟类是人们的好朋友。它在人们生活中的作用有（ ）
①人类食物中动物蛋白的重要来源 ②供人们观赏 ③防治环境污染 ④调节气候 ⑤防治农林害虫
- A、 ①②⑤
- B、 ①②④⑤
- C、 ①②③④
- D、 ①②③④⑤
下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ）
- A、 哺乳为幼崽成长提供优越的营养条件
- B、 胎生、哺乳大大降低了幼崽的死亡率
- C、 胎生提高了哺乳动物的产仔率
- D、 绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代
当你中午放学回家看到妈妈精心准备的美味鸡腿，你忍不住拿起一个送入口中。下面描述正确的是（ ）
- A、 在此运动过程中，图二中⑥肱二头肌舒张，⑦肱三头肌收缩
- B、 把鸡腿送入口中的过程中，肘关节起支点的作用
- C、 ③中的滑液使关节非常牢固
- D、 肘关节由图一中②③④组成
巴斯德是伟大的生物学家，被世人尊称为“微生物学之父”。下列哪项不是他的主要贡献（ ）
- A、 发现了细菌的存在
- B、 提出了防止手术感染的方法
- C、 通过实验否定了细菌自然发生说
- D、 创建了巴氏消毒法
馒头是大家常吃的食物，制作的一般方法是：取适量的面粉、水、干酵母（或上次做馒头时留下的“老面”）放入容器中，混合成生面团，将盛有生面团的容器放在温暖的地方。数小时后，取出面团做成馒头状，上火蒸熟。此过程中，放入干酵母（或“老面”）相当于培养细菌和真菌的哪个步骤？（ ）
- A、 配制培养基
- B、 高温灭菌
- C、 接种
- D、 恒温培养
下列对表中探究动物绕道取食实验结果的分析，不正确的是（ ）
动物种类 | 甲 | 乙 | 丙 |
完成取食前的尝试次数 | 51 | 28 | 4 |
- A、 动物的绕道取食是一种学习行为
- B、 丙的学习能力最强
- C、 动物的行为与遗传物质无关
- D、 动物越高等，“尝试与错误”的次数越少
“得了灰指甲，一个传染俩”。灰指甲学名“甲癣”，是一种由真菌感染而引起的传染性疾病。与细菌细胞相比，真菌细胞结构上的最大特征是具有（ ）
- A、 细胞壁
- B、 细胞膜
- C、 遗传物质
- D、 成形的细胞核
小明同学建立了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类图（见下图）。请指出甲、乙、丙依次代表 哪类植物（ ）
- A、 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
- B、 苔藓植物、藻类植物、蕨类植物
- C、 蕨类植物、藻类植物、苔藓植物
- D、 藻类植物、蕨类植物、苔藓植物
小明同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科，你认为他们属于被子植物的主要依据是( )
- A、 能进行光合作用
- B、 种子外面有果皮包被
- C、 营养方式为自养
- D、 有根、茎、叶的分化
洛阳牡丹品种繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等一千多个品种，这体现了（ ）
- A、 生物种类的多样性
- B、 植物种类的多样性
- C、 基因的多样性
- D、 生态系统的多样性
