单选题
下列哪项俗语描述了生物具有应激性（ ）
- A、 大树底下好乘凉
- B、 种瓜得瓜，种豆得豆
- C、 朵朵葵花向太阳
- D、 一母生九子，连母十个样
科学家珍妮•古道尔在对野生黑猩猩行为特征进行记录研究中，所采取的主要研究方法是（ ）。
- A、 实验法
- B、 观察法
- C、 调查法
- D、 测量法
某研究小组要进行初中生生活方式的调查，下列采取的措施中不恰当的是（ ）
- A、 调查前应拟好调查提纲
- B、 利用问卷的形式获取数据
- C、 只调查自己熟悉的同学
- D、 用数学方法进行统计和分析
下列诗句或谚语的描述，属于生物对环境的适应的是( )
- A、 种豆南山下，草盛豆苗稀
- B、 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
- C、 螳螂捕蝉，黄雀在后
- D、 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
科学家在对蜜蜂色觉的研究中，怀疑 “蜜蜂是色盲”这一说法，认为蜜蜂能分辨花的不同颜色。这一步属于探究实验的（ ）
- A、 提出问题
- B、 作出假设
- C、 实施计划
- D、 得出结论
下列描述中属于生态系统的是（ ）
- A、 校园里宽阔的运动场
- B、 校园里所有的花草树木
- C、 校园里所有的老师和同学
- D、 校园里所有的生物及其生活环境
下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）
- A、 生态系统具有一定的自动调节能力
- B、 森林生态系统有“地球之肾”之称
- C、 海洋生态系统有海洋生物组成
- D、 湿地生态系统被称为“绿色水库”
下列关于生物圈的叙述中，不正确的是（ ）
- A、 生物圈的厚度约为20千米
- B、 生物圈是地球上最大的生态系统
- C、 大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的
- D、 岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
如图为显微镜中的两个视野，当视野①变到视野②时，操作显微镜的正确步骤是（ ）
- A、 转动反光镜，选择平面镜
- B、 向右上方移动玻片标本
- C、 转动反光镜，选择凹面镜
- D、 向左下方移动玻片标本
如图所示的是“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”实验的部分操作步骤，步骤①和④滴加液体加的液体分时别是（ ）
- A、 清水、清水
- B、 清水、碘酒
- C、 碘酒、清水
- D、 碘酒、碘酒
显微镜对好光后，从目镜中看到的视野应该是 （ ）
- A、 白亮的
- B、 灰暗的
- C、 有直射阳光的
- D、 黑暗的
新鲜牡蛎体内的锌元素含量远远高于它所生存的海水，这是因为细胞中的（ ）在起作用。
- A、 细胞质
- B、 细胞膜
- C、 细胞核
- D、 细胞壁
与原细胞相比，分裂产生的新细胞中染色体的数目（ ）
- A、 变为0
- B、 不变
- C、 变多
- D、 变少
下列各植物结构中，属于器官的是（ ）
- A、
- B、
- C、
- D、
下列属于单细胞动物的是（ ）
- A、 衣藻
- B、 草履虫
- C、 大肠杆菌
- D、 水蚤
属于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物共同特征的是（ ）
- A、 都生活在水中
- B、 都没有种子
- C、 都没有疏导组织
- D、 都有根、茎、叶的分化
下列植物中，属于被子植物的是（ ）
- A、 苏铁
- B、 银杏
- C、 侧柏
- D、 菊
下列缺损的种子中，即使萌发条件适宜也不能发芽的是（ ）
- A、
- B、
- C、
- D、
一朵已授粉的桃花，下列哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（ ）
- A、 雌蕊
- B、 雄蕊
- C、 花托
- D、 花瓣
下面是观察叶片结构的几个实验步骤，正确的排列顺序是（ ）
①将新鲜的叶片平放在小木板上 ②横向迅速切割叶片 ③右手捏紧并排的两片刀片④用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片 ⑤将刀片夹缝中切下的薄片放入水中
- A、 ①②③④⑤
- B、 ①③②⑤④
- C、 ①③②④⑤
- D、 ①②③⑤④
一棵参天大树，其根部吸收的水分能源源不断地向顶部运输，其动力主要来自（ ）
- A、 光合作用
- B、 呼吸作用
- C、 渗透作用
- D、 蒸腾作用
大白菜的菜心部分的叶子总是淡黄色的原因是（ ）
- A、 菜叶不见光的部分无法形成叶绿素
- B、 菜叶不见光处不进行呼吸作用
- C、 菜叶不见光处进行呼吸作用
- D、 菜叶不见光的部分没有形成淀粉
下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（ ）
- A、 夜间适当降低温室大棚中的温度
- B、 合理密植，充分利用光照
- C、 移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片
- D、 长松土，勤施肥
光合作用的实质是（ ）
- A、 分解有机物，储存能量
- B、 合成有机物，释放能量
- C、 分解有机物，释放能量
- D、 合成有机物，储存能量
植树造林利于改善人类生存的自然环境，这是因为绿色植物可以（ ）
- A、 使大气中二氧化碳含量保持不变
- B、 使生物圈中氧气含量保持不变
- C、 维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
- D、 维持大气中二氧化碳和氧气的含量不变
