人教统编版（部编版）七年级下册道法第三单元第六课《“我”和“我们”》同步试题（第2课时 集体生活成就我）

我们即将结束初中的学习生活，或进入一所心仪的学校，或走向更广阔的社会天地，这都意味着我们将进入一个新的集体。进入新集体，我们应该（   ）

①学会接纳他人，理解和包容他人

②学会以和为贵，无论什么事都要忍让

③学会关爱他人，互相帮助

④学会参与，学会担当

我们都希望自己的班集体是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。因为优秀的集体有利于（    ）

①培养成员负责任的态度和能力

②涵养成员优秀的品格

③发展和完善成员的个性

④使每个人的特点趋于一致

康康在日记中写道：“我生活在一个良好的班集体中，集体和我不可分割，集体生活成就了我，集体成为了我们依念的家。”你认为康康感恩集体的原因有（    ）

①集体生活让他感到温暖和力量

②集体生活培养他负责任的态度和能力

③集体生活培养他人际交往的基本态度和能力

④集体可以让每个人取得优异成绩

小霞性格孤僻，在班级中总是独来独往，班级中的活动她从不参与。对此认识正确的是（    ）

①积极参与集体活动可以涵养我们的品格

②与人交往只有好处没有坏处

③参加集体活动可以培养人际交往的基本态度和能力

④小霞性格孤僻，永远都不会改变

七年级学生元元担任班级黑板报主编以后，忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，他主动与同学交流、合作，性格比以前开朗了许多，生活也过得更加充实和有意义。这说明（    ）

①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

②在集体中，我们在认真做事的过程中体现自己的价值

③集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力

④在集体中，我们可以在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容

集体生活很锻炼人！锻炼你的为人处世，教会你如何做事。对这段话理解正确的是（    ）

①在集体生活中可以涵养品格

②在集体生活中可以培养人际交往的基本态度和能力

③集体在某种程度上可以影响或者改变一个人

④在集体中角色不同，承担的责任也不同

有位家长这样说：我给孩子选择优秀的学校不是选择名气，我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。对此，下列理解正确的是（ ）

①优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力   ②优秀的集体可以陶冶成员高尚的情操

③一个优秀的集体可以发展、完善成员的个性、特长   ④优秀个体可以增强集体凝聚力

“要想融入集体，健康成长，应该把M翻过来”（Me＝我，We＝我们）这给我们的启示是（  ）

①集体是个体生存的依靠，是个人成长的园地

②个人的生活、学习都离不开集体

③集体的力量就是个人力量的简单相加

④在集体中要正确处理合作和竞争的关系

和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展、精神上感到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。对此理解正确的有（    ）

①美好集体涵养人的品格

②美好集体是个人成长的精神乐园

③美好集体具有共同的愿景和目标

④美好集体充实人的精神生活

深圳华大基因研究院的王俊在荣获“陈嘉庚青年科学奖”时说：“荣誉都是集体给的，庆幸自己能借助华大这个大平台，做了一些顺应社会发展的事情。”这表明（    ）

卡耐基曾经说过：“一个成功的管理者，专业知识所起的作用是15%，而交际能力却占85%。”而集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力，这是因为（    ）

①在集体中，每个人来自不同的家庭

②每个人都有不同的生活经历和性格特点

③在交往中我们可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容

④在集体生活中我们可以学会友好相处

同桌说我有时说话太直接，不顾及同学的感受，很伤人，听完，我感觉很不自在。在其他同学的耳濡目染下，我不断发展、完善自己的个性特点，现在我已经成为班里受同学们欢迎的人了。这说明（    ）

①为了实现共同的目标，在集体生活中不能发展自己的个性

②只有在集体生活中，个性才得以高度地觉醒和完善

③在集体生活中，我们可以展示、发展自己的个性

④每个人的个性特点不同，这是集体生活中重要的学习资源

“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”雷锋的这段话主要告诉我们（   ）

有的同学在集体生活中总以自己为中心，处处总想自己占便宜。在小组值日时，总想少干一点，偷点懒；中午打饭，总想不排队，抢先打饭。这些同学需要在集体生活中（    ）

①涵养自己的品格     ②完善自己的个性

③坚持自己的个性     ④学习他人的优点

同学们在假期快乐之余常常会有孤独寂宽感，会想念同学、老师和学校，开学了，回到学校、班级会很快乐。同学们的这种感觉就是（    ）

阅读材料，回答问题。

“宅”这个词一面世就带着冲撞集体生活的意味，或者说，它就是集体生活的破坏者。“宅现象”是否会造成消极影响，约2/3的受访者认为，长期居于室内，会造成人性格孤僻、不善于与人交往，社交圈日益狭窄，从而与社会脱轨。

阅读情境，回答问题

情境一：小丽学习成绩优秀，就是比较内向，在班级中经常一个人独来独往。数学老师让小丽当数学课代表之后，小丽按数学老师的要求去做：数学作业本及时上交、对交不上的同学要及时督促、及时把同学的疑问上报老师、上课前到办公室联系老师，安排课堂准备工作……她忙得不亦乐乎，渐渐地，小丽以一个活泼开朗、主动交往、认真负责的新面貌出现在同学面前了。

情境二：我比较胆小，很害怕出错，在合作学习过程中，我从不回答问题。我在的学习小组，为帮助我改掉这一弱点，每次小组抢到回答问题的机会，都推荐我回答。渐渐地，我不再害怕出错，胆子逐渐大起来了。在学校举行的演讲比赛中，我的精彩演讲赢得了老师和同学的阵阵掌声。

材料一：看下图漫画。

材料二：学生的个性只有在班集体建设过程中才能健康发展，脱离集体的个性将会扭曲发展。正如马克思所说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”

阅读材料，回答问题：