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人教统编版(部编版)七年级下册语文第2单元第5课《黄河颂》同步练习

日期: 2025-04-09 同步测试 来源:出卷网

积累运用

下列各项中划线字的注音完全正确的一项是(    )
A、 默(qiè)   机(róng)  致(jǐng)   闹(xuān)
B、长(zī)    气(shuò)   险(jùn)    祷(qǐ)
C、 狂(1án)   痛(chì)   山(yān)    逼(xiá)
D、 字(tiè)    可(hán)   折(qǔ)     污(huì)
下列词语中没有错别字的一项是(    )
A、 梦萦    敦厚    烙印    摇蓝
B、 狂澜    险峻    滋长    宛转
C、 浩荡    屏嶂    发源    连环
D、 体魄    挈机    爱抚    绽开
下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(    )
A、 它/表现出/我们民族的精神
B、 我/站在/高山之巅
C、 黄河/以它英雄的/气魄
D、 像你/一样的伟大/坚强
下列句子中没有语病的一项是(    )
A、 在技术力量特别缺乏下,这个工程也没有停下来。
B、 我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。
C、 纵然功课很忙,我们也要坚持体育锻炼。
D、 他从没缺过课,今天下午,大约肯定是生病了。
下列句子中有一项使用的修辞方法与其他项不同,请指出(    )
A、 从昆仑山下奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。
B、 你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
C、 你是伟大坚强,像一个巨人/出现在亚洲平原之上。
D、 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
“啊!黄河!”这句在诗中反复出现,对其作用的分析不正确的一项是(    )
A、 反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B、 这是诗人在“望”黄河的基础上,情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C、 反复出现,从不同角度赞颂黄河,环环相扣,逐步深入。
D、 反复出现,把歌词主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
下面对课文的理解不正确的是(    )
A、 《黄河颂》的写作背景是在抗日战争时期,表达出了中华民族顽强的奋斗精神与不屈不挠的意志。
B、 《最后一课》写作的背景是普法战争时期,通过主人公韩麦尔先生的口吻,叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,师生上最后一堂法语课的情形。短暂的最后一课,使我们深切地感受到阿尔萨斯人失去国土的悲愤、沉痛的心情。
C、 李大钊是我国伟大的无产阶级革命家,他的作品《艰难的国运与雄健的国民》体现了他高尚情怀和伟大精神。
D、 《土地的誓言》的作者端木蕻良是我国现代作家,全文表达了一种对沦陷的家乡土地的沉痛思念。

综合题

诗歌鉴赏

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