人教新课标历史与社会八年级下册第六单元 第二课 冲破思想的牢笼同步练习

2013年9月24日，法国巴黎卢浮宫和意大利佛罗伦萨联合举办的“文艺复兴之春—佛罗、萨雕塑艺术展”在卢浮宫内的拿破仑厅拉开帷幕，意大利雕塑家米开朗琪罗的《大卫》引得了大量游客驻足观看，该雕塑在当时获得成功的最大原因是（　　）

文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为(　　)​

文艺复兴运动开启了资产阶级思想解放的闸门，出现了许多体现人文主义精神的文学艺术作品。以下作品与作者搭配正确的是(　　)​

恩格斯说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，他既是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人，恩格斯所说的“他”是指(　　)

对文艺复兴相关内容的表述不正确的是(　　)

列表能有效梳理历史知识，某同学根据所学知识，制定下表，可填入表格中空白处的选项是(　　)

姓名	国籍	作品
达·芬奇	意大利	《________》
莎士比亚	英国	《李尔王》

历史告诉我们，新真理通常是以异端开始的。罗马教皇和天主教教会是西欧中世纪以来社会的主宰力量，他们把一切新思想斥之为异端邪说。l4—l6世纪具有代表意义的“邪说”是(　　)​

在历史活动课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上。“兴”的含义是指(　　)​

14、15世纪是发现人和世界的时代，下列表述正确的是(　　)

这是一场主张以“人”为中心、提倡人性解放、肯定人的尊严和价值的思想解放运动。这场运动奠定了欧洲新时代的思想基础，使欧洲人走出了愚昧的时代，走在了世界发展的前列。这场运动是(　　)

下列关于文艺复兴和启蒙运动关系的说法，正确的有（　　）

①启蒙运动是文艺复兴的继续和发展②都是新兴资产阶级掀起的思想解放运动③都有力地打击了封建制度及其精神支柱──天主教会 ④都提出了建立资本主义社会的政治构想

启蒙运动的影响有（　　）

①为欧美资产阶级革命做了思想准备 ②打击了封建制度和天主教会 ③推翻了封建制度④鼓励了仁人志士的反封建斗争

18世纪，欧洲出现了中国文化热，这股热潮被称为“东学西渐”，这一局面集中在（　　）​

18世纪后半期，启蒙运动达到顶峰的国家是（　　）​

17、18世纪，西欧先进思想家们发起启蒙运动，其目的是为了张扬（　　）​

下列关于启蒙运动的叙述，不正确的是（　　）​

1787年，法国大作家雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲中说：“伏尔泰战胜了敌人。他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一次伟大的战争。”材料中的“敌人”是指（　　）​

对北美的独立战争和法国大革命都产生了直接而深远的影响，在政治史和思想史上都占据重要地位的运动是（　　）

提出“人民主权”思想的是（　　）​

“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界。”这句话中，“牛顿吸引了世界”指的是（　　）​

中世纪是我们基督教的黄金时代，可惜它已经一去不复返了。尽管对持有“异端思想”的人，我们试图用火去镇压，我们不仅对布鲁诺用了火，在西班牙，在300多年里，被判处的异端分子38万多人，被火刑处死者达10万人!可是，我们的地盘还是在不断缩小。

结合材料和所学知识回答，为什么“我们的地盘还是在不断缩小”？​

阅读下列材料，回答问题。

材料一：反映以人为中心，而不是以神为中心，歌颂人的力量，不相信神的力量……

材料二：古希腊哲学家普罗泰格拉认为：人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。

（1）两则材料共同思想是什么？反应的是那一次思想解放运动？

（2）此次思想解放运动有何意义？​

阅读下列材料，回答问题。

材料一  14世纪，一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文化，通过文艺创作，宣传人文精神，这就是文艺复兴运动。这场运动影响到法国、德国、英国等欧洲国家。

材料二  文艺复兴运动期间，一大批歌颂人性的文学艺术作品相继涌现，如下图名画。

（1）文艺复兴运动首先兴起于哪国？兴起的先决条件是什么？

（2）文艺复兴时期的“人文精神”的内容是什么？

（3）材料二中图片的名称叫什么？其作者是谁？​

阅读下列材料，回答问题。

材料一  1535年，某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”

材料二  人文主义小说《巨人传》描写道：1533年人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料三  文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

（1）结合材料一和材料二，“已经湮没的事物”指的是什么。被湮没的原因是什么？

（2）就材料三所说的文学、艺术方面的巨大成就各举两例。​

18世纪西欧先进的思想家们认为迄今为止的人们仍处于漫长的黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。

（1）上述材料反映的是什么事件？这次事件代表的是哪个阶级的利益？宣扬了哪些思想？

（2）材料中，用以驱散黑暗的“理性之光”指什么？

（3）写出材料反映的事件中三个代表人物及其主要的思想观点。