人教版初中历史与社会九年级上册 综合探究一 从“驱逐鞑虏”到“五族共和” 同步练习

“师夷长技”、“变法图强”、“民族、民权、民生”所反映的历史主题是（    ）

“洋务运动引进了机器工业。培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代化的进程。”这表述的是洋务运动的（    ）

为如表中的历史人物找到准确的对应项，空白处应填写的是（    ）

1895年，在北京应试的各省举人1300多人，联名上书光绪帝，请求变法图强，史称“公车上书”，由此揭开了戊戌变法的序幕。“公车上书”的发生与下列哪一亊件的直接触动有关（    ）

有学者认为，戊戌变法所传播的西方政治学说和自然科学知识，将统治中国人几千年的封建思想打开了缺口，这说明戊戌变法（    ）

戊戌变法和辛亥革命是中国近代化过程中的两次伟大实践。二者的共同主张有（    ）

在2017年5月1 日举行的“湘江北去•中流击水--长沙历史文化陈列”开幕式上，有领导指出，在中华文明的版图上，长沙担当着站位中心、引领潮流的历史使命，凝聚了心忧天下、敢为人先的城市精神。下列各顶中，最能鲜明地揭示这种文化基因的是（    ）

人民英雄纪念碑镶有十块浮雕，其中与辛亥革命有关的是（    ）

孙中山是伟大的革命先驱，其突出的贡献是（    ）

某导演筹拍电视连续剧《1908年北京故事），剧本中有以下场景，你认为其中明显的历史错误有几处？（    ）

①几个来京参加科举考试的读书人正在找客栈住宿

②何先生到东交民巷看望父母

③王先生在街上遇到两个京师大学堂的学生

④朋友相见多行握手、鞠躬礼

⑤清军到处搜捕革命党人，见到剪了辫子的就重点盘查

与中国以往近代化探索相比，辛亥革命的不同之处在于（    ）

徐中约曾说：它结束了长达两千余年的王朝时代，中国不再隶属于任何“天子”或任何王朝，而归属于全体民众。这里的“它”是指（    ）

同盟会会员、无产阶级革命家林伯渠说：“过去专制主义是正统，神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。后来民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位。侵犯了这个神圣未必就要杀头，但为人民所抛弃是没有疑问的。”“民主主义成了正统”与近代哪一人物有关（    ）

纪录片《复兴之路》的解说词中写到：“皇帝倒了，辫子剪了，这是1912年给中国人最大的感受”。这种“感受”源自中国（    ）

①封建君主专制制度被推翻         ②近代社会性质的改变

③近代社会生活习俗的变化         ④满清王朝统治的结束

有学者撰文指出：1840年以来中国人向西方学习，经历一个始而言技（学技术），继而言政（学制度），进而言教（学思想）的过程。这一系列学习活动的共同目的是（    ）

“中国梦”是中国人追求国家富强、民族复兴、人民幸福之梦。近代以来，辈辈仁人志士，为追求“中国梦”而不懈努力，几多教训，几多启示。阅读材料，结合所学知识回答问题。

【中体西用】

材料一：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，莫如学习外国利器。”--《江苏巡抚李鸿章总理衙门原函》

材料二：梁启超认为，“我支那四千年之大梦唤醒，始自甲午战败”。有人认为戊戌变法在政治上是具有君主立宪的目标和理想，在经济上呢，它要推动民族工商业的发展。

【共和之路】

材料三：中国同盟会纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”

近代先进的中国人不断学习西方，寻求变革，推动了社会进步。阅读材料，回答问题。 材料一：

材料二：倡导维新的人物，无一不受到西方的影响。真正了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的为严复。……他复就物竞、天择、弱肉强食、优胜劣败、适者生存的原理，阐发救亡的论证。一一郭廷以《近代中国史纲》

材料三：

中国近代史既是一部屈辱历史，又是一部探索史、抗争史，记录了中华民族在西方列强坚船利炮的逼迫下，坠入近代的屈辱、彷徨与困惑，无数仁人志士不断探索救国救民的道路，最后在中国共产党的领导下，建立了新中国。如今我们在社会主义探索中已经走上了一条国富民强的道路。