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九年级上册语文期中复习专题:09修辞手法及运用

日期: 2025-03-20 复习试卷 来源:出卷网

单选题

下列说法有误的一项是(   )
A、 方场的一边,离其他的房屋几步的地方,高高地耸立着一堆瓦砾,它的本来面目简直一点也看不出来了。(环境描写)
B、 人道索桥险,画家们眼里的索桥却是一道线,一道富有弹性的线。(比喻句)
C、 宽广立场博学清楚(形容词)
D、 小说《骆驼祥子》中通过祥子的变化,无情的批判了当时社会—不让好人有出路 。(小说的主题思想)
下面解说不正确的一项是(   )
A、 大鹦鹉克服了心理障碍之后,马上变得活泼而神采奕奕起来,并且对我恋恋不舍。解说:这句话运用了拟人的修辞手法。
B、 光临拙作鄙见寒舍解说:这四个词语都属于谦辞。
C、 笔直激动高尚丑恶解说:这四个词语的词性相同。
D、 人工智能技术迅猛发展,给人类带来了福祉?还是埋下了隐患?解说:句中标点符号运用不完全正确。
在主题教育活动结束后,同学们纷纷写下自己的感受。其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是(  )
A、 责任,让我们任劳任怨;担当,让我们勇往直前;奉献,让我们无悔青春。
B、 一个民族的青年没有担当,毋庸置疑,这样的民族是一幢没有根基的大厦。
C、 从来国运看青年,自古英雄出少年,中学生肩负重任,对此我们当之无愧。
D、 新冠肺炎疫情防控中众多青年让人刮目相看,怎能说当下青年人没有担当?
下列句子中没有运用修辞手法的一项是(  )
A、 让人家拿大杆秤当牲口称,憋闷死的。
B、 百年老炉中的炉火像浇上了油,烧得呼呼蹿火苗子。
C、 那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉到了天界。
D、 求知和阅世的过程,就是打开这些门的过程。
下列句子没有运用修辞手法的一项是(   )
A、 霜风呼呼的吹着,月光明明的照着。
B、 我等待着,长夜漫漫。
C、 房舍如舟。
D、 整片大地是一朵花。
下列句子中没有使用反语的一项是(        )
A、 从前他们对帕特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。
B、 这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
C、 我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
D、 先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。
下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(        )
A、 去吧,去吧,哦生命的飞奔,/叫天风挽你坦荡地漫游。
B、 乡愁是一张窄窄的船票。
C、 你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。
D、 你是四月早天里的云烟。
下列诗词句中没有运用典故的一项是(    )
A、 怀旧空吟闻笛赋
B、 忽复乘舟梦日边
C、 到乡翻似烂柯人
D、 拔剑四顾心茫然
下列句子没有使用修辞手法的一项是(    )
A、 仰着头,才望见峰顶,中间是一线蔚蓝的天空。
B、 荒山变绿产业兴,青砖蓝瓦新居起。
C、 像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
D、 许多到中国来旅游的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,怎能不赞叹不已呢?
下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是(    )

例句:回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。(白居易《长恨歌》)

A、 欲问行人去那边?眉眼盈盈处。(王观《卜算子》)
B、 欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
C、 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)
D、 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。(《管子·权修》)
下列对修辞手法的判断有误的一项是( )
A、 郊原如海,房舍如舟。(比喻)
B、 我是贫困,我是悲哀。我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊,是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵;——祖国啊!(排比)
C、 你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。(反复)
D、 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!(对比)
下列句子中没有使用修辞手法的一项是( )
A、 滚球利睾肾,射箭利胸肺,漫步利肠胃,骑术利头脑。
B、 人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。
C、 阶梯教室里好像是班主任在开会。
D、 面对青春时光,我们必须坚持一个信念:珍惜,珍惜,再珍惜。
下列各句中没有运用修辞手法的一项是(    )
A、 牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,急急地要离开这里。
B、 如果生命是树,尊严就是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是飞翔。
C、 干干净净的蓝天上,偷偷溜来了一团乌云,风推着它爬上山头。
D、 李医生给人看病,药方没开,病就好了三分。
下列句子没有使用修辞方法的一项是(    )
A、 春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的墙角。
B、 命运即使让你错过了夕阳,也必将让你看到满天的彩霞;命运即使让你错过了月亮,也必将让你看到满天的星星。
C、 大家都很喜欢他,因为他长得好像周杰伦。
D、 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦流翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
下列句子没有使用比喻修辞方法的一项是(    )
A、 这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的幼小的心灵。
B、 一串串葡萄长长的,绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
C、 蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫一一小巧,娇嫩,好像是一些雏鸡,它们扑动着,欢笑着,显得那么亲切可爱。
D、 他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。
下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是(        )

例句:枫树真善于交际呀!沙沙沙沙地总是低声唠叨个没完没了。《绿山墙的安妮》

A、 晚了也得去,怎么可以逃学?(林海音《城南旧事》)
B、 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)
C、 威尼斯的小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。(马克•吐温《威尼斯的小艇》)
D、 一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……(徐迟《哥德巴赫猜想》)
对下列句子修辞手法的判断有误的一项是(    )
A、 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(对偶、比喻、拟人)
B、 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(反问)
C、 长大后,乡愁是一张窄窄的船票。(比喻)
D、 鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳。(排比、拟人)
下面选项中与例句使用的修辞方法一致的是(    )。

例句:你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天。

A、 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
B、 秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。
C、 浮光跃金,静影沉璧。
D、 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。
下面句子中修辞手法不同于其它三项的一项是(    )
A、 她没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
B、 然而圆规很不平,显出鄙夷的神色……
C、 芦苇如绿色的浪潮直涌到天边。
D、 我说你是人间的四月天;笑响点亮了四面风。
下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是(    )

例句:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也。

A、 小麦青青,一片粉花翠浪,远处近处的田畴里,春风泛起涟漪。(宗璞《花的话》)
B、 楝树、花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。(普列姆昌德《戈丹》)
C、 这风吹到人身上时,便使人感到一种清快,一份微倦,一点惆怅。(沈从文《春》)
D、 不够完美又何妨?万物皆有裂隙,那是光进来的地方。(莱昂纳德·科恩)
对下面句子的理解错误的是(    )
A、 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 理解:该句用三个“起来”的句式,增强语气,更加强烈地抒发出对春天的期盼之情。
B、 这一圈小山在冬天特别可爱,好像把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 理解:句中小山会低声说话,用的是拟人的修辞手法。
C、 雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。 理解:“水声在屋檐下”的“下”是一个动词。
D、 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 理解:“春天像小姑娘”一句,本体“春天”和喻体“小姑娘”之间用“像”比喻词连接,是明喻。
下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是(    )

例句:在遥远的大海上,那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊,清澈得像最纯洁的水晶。

(安徒生《海的女儿》)

A、 一丝苍白阳光伸出手竭力抚弄着牡丹,它却木然呆立,无动于衷。(《张抗抗散文》)
B、 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(《朱自清散文经典全集》)
C、 阿拉尔海上的岛屿,就像平底锅里的煎饼一样,平平地排在水面上,岛屿的边岸低得几乎看不见了,岛上什么生物也没有。(拉夫列尼约夫《第四十一》)
D、 “一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意,却孕育着梦想和希望。(《柯灵散文》)
请选出下列说法不正确的一项是(    )
A、 “满街的深圳市花簕杜鹃,以灿烂的笑容送您出行,迎你回家。”这句话运用了拟人的修辞手法。
B、 《唐雎不辱使命》选自《战国策》,《战国策》是由西汉司马迁根据战国史书整理编辑而成的。
C、 《壶口瀑布》《安塞腰鼓》《苏州园林》这三篇文章的标题都是偏正短语。
D、 “乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”是白居易《钱塘湖春行》这首律诗的颈联。
下列句子修辞手法判断不正确的一项是( )
A、 “一片绿叶里有春天的影子,一个微笑里有鼓励的影子,一朵白云里有天空的影子,一次抚摸里有信任的影子。”运用了排比的修辞手法。
B、 “争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法。
C、 “花下清朝留学生速成班的学生,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富土山。”运用夸张和比喻的修辞手法。
D、 “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”运用反问的修辞手法。

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