初中物理八年级上册期中复习01：长度和时间的测量

如图所示，工作人员手托的是“越王勾践剑”。这把剑历经两千多年，出土时仍锋利无比，剑身丝毫不见锈斑，令世人对古人的铸造技术惊叹不已。根据图片信息，对这把剑的长度估测合理的是（  ）

某实验小组的同学们在选择合适的仪器和正确使用仪器的问题上进行了下列讨论，其中不正确的是（ ）

小凯用刻度尺测得某物体的长度是1.242米，若他的测量过程及读数是正确的，则下列说法正确是（   ）

下列单位换算中正确的是（   ）

如图所示，下列关于刻度尺的使用或读数正确的是（   ）

某同学用一刻度尺测量物理课本的宽，记录为：17.80cm、17.81cm、17.28cm、17.81cm，则物理课本的宽应为（   ）

用最小分度值是厘米的刻度尺去测量某物体的长度，记录的测量结果如下，其中错误的是（    ）

如图所示，木块长度是cm。

有两位同学测同一支钢笔的长度，甲的测最结果是12.82cm，乙的测最结果为12.8cm，那么：

①若这两位同学在测景时都没有出现错误，则测量结果不同的原因是；

②如果这两位同学所用刻度尺的最小分度值都为mm，则同学的测量结果是错误的。

小明采用如图所示的方法测定硬币的直径，测得1枚硬币的直径是cm。

小明用同一把刻度尺三次测得铁块的长度是5.83cm、5.84cm和5.85cm，则他测量的结果是铁块的长度为cm。

剑桥同学用分度值为1 mm的刻度尺对8年级物理书的长度先后测量了5次，记录的结果分别是25.86 cm、25.82 cm、25.87 cm、25.9 cm、25.84 cm，其中一次测量结果是错误的，这个数据是cm，则物理书的长度是cm。

某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径,他的实验步骤如下：

A．将细铜丝拉直,用刻度尺测出细铜丝的长度L₁；

B．用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L₂；

C．将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上；

D．数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。

E．用铜丝的长度L₁除以铜丝的圈数n,即得细铜丝的直径d；

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴．下列各过程经历的时间最接近1s的是（  ）

图是运动场上计时员记录；的时间，则运动员的成绩是（ ）

如图所示的秒表记录的时间是（   ）

下列测量时间的工具中，为北斗卫星导航系统提供精确测时的是（   ）

根据列车运行时刻表计算该次列车从“武昌”到“广州东”的行驶时间为（   ）

站次	站名	到达时间	开车时间	运行时间
1	宜昌东	始发站	16：50	0分
2	武昌	19：11	19：45	2小时21分
3	广州东	06：05	终点站	13小时15分

物理是一门注重实验的自然科学，请同学们根据自己掌握的实验操作技能，解答下列问题：

如图所示的钟表，其分度值为，显示的时刻为15 hmins。

如图所示，机械停表的读数为 min，s

有关误差的正确说法是（   ）

以下测量中，三次测量求平均值，不能减小误差的是（   ）

用同一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次，这样做是为了（   ）

在使用刻度尺测量物体长度时，下列说法中正确的是（   ）

在特别潮湿的环境中，木制的刻度尺因受潮而膨胀，在用受潮后的木刻度尺测量物体的长度时，测量结果会（   ）

误差是（填“可以”或“不可以”）避免的。若甲、乙、丙、丁四位同学用刻度尺测量同一个物体的长度,记录的数据分别为8.53cm、8.37cm、8.38cm、8.36cm,则该物体的长度为

请阅读《误差分析》

误差分析测量值与真实值之间的差异叫误差。任何物理实验测量中都存在误差，它不等同于错误，错误可以避免，但误差不能避免，只能减少。在实验的评估环节，要进行误差分析。按照误差产生的原因及性质，可以将误差分为系统误差和偶然误差两类。系统误差可能是由于仪器结构上不够完善或仪器未经很好校准等原因会产生误差；也可能是由于实验本身所依据的理论、公式的近似性，或者对实验条件、测量方法的考虑不周造成误差；还可能是由于测量者的生理特点，例如反应速度，分辨能力，甚至固有习惯等造成的误差。以上都是造成系统误差的原因。系统误差的特点是测量结果向一个方向偏离，其数值按一定规律变化。我们应根据具体的实验条件，系统误差的特点，找出产生系统误差的主要原因，采取适当措施降低它的影响。在相同条件下，对同一物理量进行多次测量，由于各种偶然因素，会出现测量值时而偏大，时而偏小的误差现象，这种类型的误差叫做偶然误差。产生偶然误差的原因很多，例如测量点的位置不准确，实验仪器由于环境温度、电源电压不稳定等因素的影响而产生微小变化，因此偶然误差难以找出原因加以排除。大量的实验结果表明，在确定的测量条件下，对同一物理量进行多次测量，并且用它的算术平均值作为该物理量的测量结果，能够比较好地减少偶然误差。

下面是实验小组的同学利用已调节好的托盘天平、砝码、小烧杯和量筒测量酸奶密度的实验步骤：

①用托盘天平测出烧杯的质量m₁；

②将适量的酸奶倒入烧杯中，用托盘天平测出烧杯和酸奶的质量m₂；

③将烧杯中的酸奶倒入量筒中，测出酸奶的体积V；

④根据公式ρ＝ ＝ 算出密度。

小组同学计算出酸奶的数值后觉得误差太大，经过讨论后提出两条改进建议：

⑴由于步骤③中无法将烧杯中的酸奶全部倒入量筒中，体积的测量值总小于真实值导致所测得密度值偏大，可将步骤顺序调整为②③①④；

⑵要进行多次测量求密度的平均值。

请根据上述材料判断以上减小误差的两条改进建议中，建议（1）是从的角度进行分析的，建议（2）是从的角度进行分析的。（选填“偶然误差”或“系统误差”）