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辽宁省营口市大石桥市2020-2021学年九年级上学期化学期中考试试卷

日期: 2025-03-22 期中考试 来源:出卷网

单选题

中华文字博大精深,下列成语的本意主要涉及化学变化的是(  )
A、 春风化雨   
B、 火上浇油
C、 叶落知秋   
D、 滴水成冰
下列实验操作正确的是()
A、 验满氧气
B、 点燃酒精灯
C、 检查装置气密性
D、 滴加液体
以下是某同学记录的实验现象,其中错误的是(   )
A、 镁带在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体
B、 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体
C、 氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,放出热量
D、 木炭在氧气中燃烧发出白光,生成二氧化碳气体
下列对有关事实的解释中错误的是(    )
A、 干冰升华﹣﹣分子的体积变大
B、 冰水共存物属于纯净物﹣﹣冰和水都由水分子构成
C、 氧化汞受热分解﹣﹣在化学变化中分子可以分为原子
D、 用水银温度计测量体温﹣﹣温度升高,原子间的间隔变大
地壳中含量最多的元素是(     )

A、 硅
B、 氧
C、 铁
D、 铝
下列说法中正确的是(   )
A、 只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂
B、 二氧化锰只能作过氧化氢分解的催化剂
C、 加入二氧化锰可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量
D、 二氧化锰能加快过氧化氢分解
原子中一定含有的微粒( )
A、 质子、中子、电子
B、 质子、中子
C、 中子、电子
D、 质子、电子
有关空气的叙述中,正确的是(   )
A、 空气中的氧气具有可燃性,可用作火箭燃料
B、 化工厂废气及汽车尾气,不会造成空气污染
C、 稀有气体有广泛的用途,可制成多种用途的电光源
D、 空气中的氮气与氧气体积比约为5:1
世卫组织(WHO)发表声明称,地塞米松(C22H29FO3)可挽救新冠肺炎重症患者生命。下列说法正确的是(     )
A、 地塞米松属于氧化物
B、 地塞米松由4种元素组成
C、 地塞米松中氢元素的质量分数最大
D、 地塞米松中碳元素与氧元素的质量比为22:3
如图是四种粒子的结构示意图,下列有关说法正确的是(   )

A、 ④表示的粒子属于金属元素
B、 ①表示的粒子在化学反应中易失电子
C、 ①②③④表示四种不同元素
D、 ②④所表示的粒子化学性质相似
下列物质按照混合物、氧化物、单质顺序排列的是(   )
A、 空气、二氧化锰、氧气
B、 海水、氯酸钾、氢气
C、 氧化铁、锰酸钾、水
D、 硫酸铜、高锰酸钾、二氧化碳
下列说法中,你认为正确的是(    )
A、 如果两种微粒含有的质子数相同,则它们一定属于同一种元素
B、 如果两种微粒属于同一种元素,则它们的原子核中的质子数一定相同
C、 由同种元素组成的不同种单质,性质一定相同
D、 如果两种微粒含有的电子数相同,则它们一定属于同一种元素

填空题

科普阅读题

科普短文阅读。

甲醛(HCHO),无色气体,有特殊的刺激气味,对人眼、鼻等有刺激作用。它是装修中不可避免的装修污染,它广泛存在于板材的粘合剂和其他的家具中,然后不断地挥发,给家居空间造成不同程度的污染。甲醛是原浆毒物,能与蛋白质中的胺基-NH2结合,使蛋白质性质发生改变,或称变性。当甲醛浓度在空气中达到0.06-0.07mg/m3时,儿童就会发生轻微气喘;达到0.1mg/m3时,就有异味和不适感;达到0.5mg/m3时,可刺激眼睛,引起流泪;达到0.6mg/m3 , 可引起咽喉不适或疼痛。浓度更高时,可引起恶心呕吐,咳嗽胸闷,气喘甚至肺水肿;达到30mg/m3时,会立即致人死亡,因此,我国早已制定并执行着民用建筑环境污染物限量的标准(见表1)。

表1:

污染物

Ⅰ类民用建筑工程

Ⅱ类民用建筑工程

氡(Bq/m3

≤200

≤400

甲醛(mg/m3

≤0.08

≤0.1

苯(mg/m3

≤0.09

≤0.09

氨(mg/m3

≤0.2

≤0.2

TVOC(mg/m3

≤0.5

≤0.6

为减少甲醛等有害物质的伤害,首先,要从控制污染源做起,减少接触甲醛的机会,由于甲醛释放时间非常久,最长能够达到15年,把控好建材和家具的品质至关重要。

其次,释放甲醛。最有效的方法就是开窗通风,如下图所示,甲醛的挥发受温度影响很大,因此,正确的做法是把门窗先关后开,关窗有利于升温,几天后再开窗会更好的让甲醛的气味消散出去。

第三,吸收甲醛。利用绿萝、吊兰、常春藤等植物吸收;利用活性炭其内部发达的孔隙结构能够捕捉甲醛分子,降低室内空气中的甲醛浓度;利用央视推荐的紫加黑除甲醛,其氧化分解原理对甲醛较为有效,能够把甲醛分解为二氧化碳和水。

甲醛超标对家人的危害很大,装修新房时尽量简装修降低复合板材的使用度,根据甲醛的基本性质和合理除甲醛方法治理甲醛,只有室内甲醛低于国家标准才能够入住。

依据短文回答问题:

推断题

实验题

综合应用题

科学探究题

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