人教新课标（标准实验版）三年级下册 第4课 珍珠泉 同步测试

读《珍珠泉》，根据课文内容填空。

  我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的。

读《珍珠泉》，根据课文内容填空。

那绿得没有一点儿的蕨草，那开放着的花朵，给珍珠泉编了个的花环。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草似的。

读《珍珠泉》，根据课文内容填空。

  最有趣的，当然是那的、的、从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，着越升越高，越来越，最后在水面了，在中消失了。

读《珍珠泉》，根据课文内容填空。

   透过密密的树叶，太阳一束束金光，照在上，照在正升起的上，一直照到青褐色的石头上。水面和潭底，的光斑和的光斑着；水泡的，射出红的光，黄的光，的光，的光……多像一串串彩色的啊！

读《珍珠泉》，根据课文内容填空。

  挑着满满的一担水，走在林中的石板上，我泼洒了多少啊！

多音字组词。

晃huǎng    干gān    挑tiāo    难nàn

huàng       gàn      tiǎo       nán

组词

编  斑  洒  泼  绽  错

骗  班  晒  拨  淀  惜

读《珍珠泉》把下面的句子补充完整。

水是那样，得像是被周围的、的。水是那样，又那样，得能看见的的石头，能看见在谭底的和已经发黑的。

读《珍珠泉》，把下面的句子补充完整。

   最有趣的，当然是那的、的、一嘟噜一嘟噜从冒出来的了！开始，很小，着越越，越越，最后在水面了，在“扑哧”一笑中了！

读《珍珠泉》，把下面的句子补充完整。

  水面和谭底，的光斑和的光斑着；水泡的，的光，的光，的光……多像一串一串的珍珠啊！

给下面划线的字注音。

镶嵌    青苔    绒团    绽开   筛下

读句子，写出句子中加下划线词语的反义词。

一条弯曲的小路穿过密林。

读句子，写出句子中加下划线词语的反义词。

我多么喜欢珍珠泉啊！

读句子，写出句子中加下划线词语的反义词。

他的背影渐渐远去，消失在我的视线中。

选择恰当的词语搭配。

一眼    珍珠

一道    小路

一条    金光

一串    清泉

读句子，填标点。

我们能被困难吓倒吗不能绝对不能

读《珍珠泉》，填空。

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。

读这段话是要强调“”字。

读《珍珠泉》中的句子，填空。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清……

读这段话是要强调三个“”，要读出绿的美感和赞叹的语气。

读句子，填空。

这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！

这句话是发自内心的和，重音是“”“”。

课内阅读

   最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

根据课文内容填空。

课文主要描写了珍珠泉、、等特点。它之所以叫“珍珠泉”是因为：。

填上恰当的词。

的小河    弯弯的    闪亮的    饱满的

的小河    弯弯的    闪亮的    饱满的

选择恰当的词语搭配。

开放的    光斑

朴素的    孩子

银色的    花朵

快乐的    花环

选择恰当的词语搭配。

穿过    花环

透过    珍珠

泼洒    密林

编织    树叶

给下列词语填写反义词。

弯曲—    消失—

朴素—    绽开—

课外阅读

   春天到了，碧绿多姿的柳树正值茂盛时期。在那纤细摇曳的万缕柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个雪白的“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇，一团团，拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐的小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的小精灵总爱跟人们开玩笑，有时，它们竟会落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手抓这些可爱的小精灵，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概是在跟我玩捉迷藏呢吧！我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼、无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往……

仿照例子写出含有水字的成语。

例：形容艰难痛苦：水深火热

形容敌对：

形容亲密：

形容拥挤：

形容顺境：