单选题
空气的成分按体积分数计算含量最多的是（）
- A、 稀有气体
- B、 CO2
- C、 O2
- D、 N2
下列变化属于物理变化的是（）
- A、 蒸腾作用
- B、 光合作用
- C、 呼吸作用
- D、 氧化作用
如下图所示的“不符合题意操作”与对应选项的“可能产生后果”不一致的是（）
- A、
标签受损 - B、
不会产生氧气 - C、
灯内酒精挥发 - D、
读数不符合题意
实验室用燃烧法测定空气中氧气的含量，最适宜选用的可燃物是（）
- A、 红磷
- B、 木炭
- C、 细铁丝
- D、 蜡烛
在H2O2、CO2、O2三种物质中，下列叙述正确的是（ ）
- A、 都含氧气
- B、 都含氧元素
- C、 都含氧分子
- D、 都含2个氧原子
蜡烛及其燃烧的探究活动中，你体会到化学学习的主要特点（ ）
①关注物质的变化；
②关注物质的变化过程及其现象；
③关注物质的性质；
④对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论。
- A、 ②④
- B、 ②③
- C、 ①②③④
- D、 ②③④
下列各组物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是（）
- A、 氮气 氧气 空气
- B、 水银 水 糖水
- C、 碳 二氧化碳 氯化钠
- D、 冰 二氧化锰 食盐水
在氧气中燃绕，产生明亮蓝紫色火焰的是（ ）
- A、 硫
- B、 红磷
- C、 铁丝
- D、 氯气
对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）
| 实 验 装 置 | 硫在氧气中燃烧 | 测定空气中氧气含量 | 测定空气中氧气含量 | 铁丝在氧气中燃烧 |
| 解释 | 集气瓶中的水：吸收放出的热量 | 集气瓶中的水：更快地吸收白烟 | 量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积 | 集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂 |
| A | B | C | D |
- A、 A
- B、 B
- C、 C
- D、 D
建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。下列关于宏观事实的微观解释错误的是（ ）
- A、 氢气球在高空膨胀——分子体积变大
- B、 品红在静置的水中会扩散——分子在不停地运动
- C、 水和过氧化氢性质不同——不同分子的性质不同
- D、 水蒸发由液态变成气态——分子间的间隔变大
下列符号既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种单质的是（ ）
- A、 N2
- B、 H
- C、 O
- D、 Fe
水分子分解的微观过程如下图所示。下列说法错误的是（ ）
- A、 原子是化学变化中的最小粒子
- B、 在化学反应前后，分子和原子的个数都不变
- C、 在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分
- D、 在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气
小明用如图所示装置探究分子的性质。下列有关现象和结论的说法错误的是 
- A、 ①和④中无明显现象
- B、 ③中无色酚酞比②中先变红
- C、 ①中无明显现象，④中迅速变红
- D、 温度越高分子运动速率越快
下列有关水的说法错误的是（ ）
- A、 煮沸可给水杀菌消毒
- B、 过滤可使海水转化为淡水
- C、 用肥皂水可区分硬水和软水
- D、 用活性炭可除去水中异味
下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是（ ）
- A、 ①③属于不同种元素
- B、 ②表示的元素在化合物中通常显﹣1价
- C、 ①③的化学性质相似
- D、 ④属于离子，离子符号为Mg2+
如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息错误的是（）
- A、 生成物中有2种单质
- B、 反应前后原子的种类、数目均不变
- C、 该反应说明水是由氢气和氧气组成的
- D、 化学变化中分子可以分成原子，原子可重新结合成新的分子
救治新冠肺炎重症患者采用呼吸机能帮助患者增加氧气吸入量。下列关于氧气的说法，正确的是（ ）
- A、 通过化合反应也可以制得氧气
- B、 氧气既可燃烧，又支持燃烧
- C、 氧气与体内物质反应释放能量
- D、 供人呼吸的氧气，越浓越好
如图是老师放置在实验桌上的三瓶无色气体，它们可能是H2 、O2与CO2 。下列关于这三种气体的鉴别方法中，错误的是（ ）
- A、 将带火星的木条放入①中，若复燃，则存放的是O2
- B、 向②中加入少量蒸馏水，若变为红色，则存放的是CO2
- C、 将点燃的木条伸入②中，若火焰熄灭，则存放的是CO2
- D、 根据瓶③倒置，可判断瓶③存放的是H2
微量元素是人体必需的，摄入不足不利于人体健康，硒被誉为“抗癌元素”。根据如图提供的硒的有关信息，下列说法中，正确的是 （ ）
- A、 硒属于金属元素
- B、 硒原子中的核内质子数是34
- C、 硒的原子结构示意图中x=4
- D、 硒的相对原子质量是78.96 g
下列图像不能正确反映对应变化关系的是（）
- A、 电解水一段时间
- B、 加热一定量高锰酸钾固体
- C、 加热氯酸钾制氧气
- D、 实验室利用双氧水制取氧气
