浙江省苍南县马站镇一中2020-2021学年八年级上学期历史与社会第二次月考试卷-组卷题库站

选择题

B、

C、

D、

下表是拉丁语和现代的意大利语、法语和西班牙语中“面包”一词的比较，它能说明（）

	拉丁语	意大利语	法语	西班牙语
面包	panis	pane	pain	pan

小明同学在百度图库搜集历史资料时发现了右图，请你帮他判断该图反映的制度是(　　)

他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（）

646年元旦，孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方分国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是( )

李贽说：“始皇帝，千古一帝也”。支持其观点的史实有（）

①开创了“皇帝制度” ②以小篆为统一的文字

③五铢钱为统一的货币 ④建立了统一的多民族国家

诗歌和童谣是我们了解历史的一种途径，在秦朝时期，流行这样的童谣：“阿房，阿房，亡始皇。”这一童谣暗指（）

下图是某同学制作的中国古代朝代更替表(部分)，空白处政权的建立者是（）

电视剧《人民的名义》引发了全社会对权力监督问题的讨论。这一问题在汉代也受到高度重视，汉武帝专为监督权力而设立的官职有（）

①刺史 ②郡守 ③司隶校尉 ④御史大夫

公元7世纪时，日本曾仿效唐朝的教育制度，在中央设太学，在地方设官学。事实上，这样的做法最早出现于我国（）

“丝绸之路”是东西方经济文化交流的桥梁和纽带。以下不能佐证这一结论的是（）

古代中国科技文化发展长期走在世界前列。下列科技文化成就与蔡伦相关的是（）

了解历史发展的时序是学习历史的基本要求。与下图中序号相对应的朝代依次是（）

今天中国象棋中的“炮”，最早写为“砲”，而到宋代出现“炮”“砲”两字并用的现象。此现象的出现可能是因为宋代（）

公元10世纪初至公元13世纪这段时间是我国历史上“民族政权并立的时代”。下面是这一时期民族政权并立的示意图，其正确的演变顺序是（）

经济重心的南移，使我国各民族更好地融合在一起，游牧民族和汉族的交流合作更深更广泛，促进了民族的多样性和统一性的发展。下列能印证这一结论的史实有（）

①黄道婆使松江成为“衣被天下”的棉纺织中心

②女真皇帝金熙宗已“失女真之本态”，“宛然一汉家少年”

③西夏所铸兵器锋利无比，被誉为“天下第一”

④10世纪中期，辽统治地区已呈现出“耕垦千余里”的兴旺景象

“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”，这种现象最早出现在：（）

非选题

十一届三中全会以来我国的改革开放成就世界瞩目，实践证明唯有改革才能推动生产力的迅猛发展。阅读下列材料：

材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图

材料二：……合力本（农桑）业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。

——《史记·商君列传》

孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

——《史记·李斯列传》

材料三：黄河流域的各族人民长期生活在一起，……在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合已经成为趋势。……迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革……这些措施促进了……传统的汉文化得到更大发展。

——摘自人教版七上历史教材

请回答：

先泰时期在思想文化方面的创新，为中华文明的长期延续打下了坚实的基础。阅读材料，回答问题。

材料一：春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地;齐国学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达;楚国道学与诗赋最具特色;三晋以法家与游说之士为盛，秦国主要接受三晋学术。

-摘编自邹逸麟《中国历史地理概述》

材料二：王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛....可使(民众)制梃以挞秦楚之坚甲利兵....故曰: “仁者无敌。

——摘自《孟子》

材料三：夫严刑者，民之所畏也;重罚者，民之所恶也。...吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。

——摘自《韩非子》

材料四：春秋战国时期各学派之间相互论争，彼此间批判和借鉴，使思想领域方面呈现出大放异彩的局面，也为社会的变革提供了理论基....儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则;道家学说构成了 2000 多年传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

——摘编自岳麓版教材《历史》必修 II

制度的创新和完善对社会发展有重要推动作用。阅读材料，回答问题。

材料一：中国古代入仕群体中寒门子弟所占比例

朝代	东晋南朝	隋	唐	北宋
比例	4%	17.2%	24.5%	46.1%

材料二：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛。然幅员之广，咸不逮元。”

——《元史·地理志》

中央与地方的关系问题，贯穿中国古代史的始终。阅读材料，回答问题。

材料一：秦汉在全国范围内推行郡县制，地方长官的任免，考核、奖惩悉操于中央政府和皇帝之手。当西汉出现了地方割据势力对抗中央政府的端倪时，贾谊向文帝建言:“欲使天下之治安，莫若众建诸侯而少其力”。

-摘编自班固《汉书》

材料二：唐末以来五十多年间，更换了五个朝代、八姓十三君。时人眼中，赵匡胤可能是五代

后的第六代皇帝。“或谓宋之弱由削节镇之权故，夫节镇之强，非宋强也，强干弱枝，自

是立国大体。二百年弊穴，谈笑革之，终宋无强臣之患.... 今人眼中，赵匡胤是三百多年

赵宋皇朝的立国者.

-摘编自邓广铭《宋史十讲》

材料三：元统治者为了极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国，设置地方区域，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。

-摘编自李怀孔《中国古代行政制度史》

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