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浙教版科学八年级下册第一章(4-5节)练习(三)

日期: 2025-03-26 同步测试 来源:出卷网

单选题

安装一台直流电动机模型,接入电路后能正常转动,分别做如下调整,哪一种做法不可以改变电动机原来转动方向(   )
A、 调换直流电动机的磁铁极性
B、 改变线圈中直流电的方向 
C、 调节滑动变阻器,改变电流的大小
D、 调换电源的正、负极
小黄同学做实验的装置如图所示,闭合开关,先将导体ab水平向右移动,导体cd也随之运动起来。可知:(   )

A、 实验装置右侧产生的现象在生活中的应用是发电机
B、 实验装置左侧运用的原理是电磁感应现象
C、 实验装置左侧运用的原理是磁场对电流的作用
D、 实验装置右侧产生将机械能转化成了电能
如图所示,在“研究影响通电导体在磁场中受力因素”的实验中,要使导体运动方向改变,以下操作中可行的是(    )

A、 减少磁铁的数量
B、 增大导体的直径
C、 增大导体中的电流
D、 改变导体中的电流方向
如图为直流电动机的基本构造示意图,闭合开关线圈沿顺时针转动,现要线圈沿逆时针转动,下列方法中可行的是(    )

A、 将电源正负极对调下
B、 增加电源电压
C、 换用磁性更强的磁铁
D、 对换磁极同时改变电流方向
图甲是发电机原理的示意图,图乙中的“O'”表示导线ab,当它在磁场中分别转动到1~4位置时,运动方向已用箭头标出,下列说法正确的是( )

A、 在位置1时,线圈处于平衡位置,电路中不会产生感应电流
B、 图甲的电路中没有电源
C、 在位置3时,电路中不会产生感应电流
D、 发电机产生的电流方向不变
小林对如图所示的甲、乙两个探究实验进行比较后有了以下几点认识,其中正确的是( )

A、 甲实验是发电机的原理,乙实验是电动机的原理
B、 甲实验中机械能转化为电能,乙实验中电能转化为机械能
C、 实验时,甲实验中导体ab相当于电路中的电源,乙实验中导体ab相当于电路中的用电器
D、 甲实验是探究磁场对通电导体的作用的实验装置,乙实验是探究磁生电的实验装置
如图所示,一个闭合的正方形线圈从一个蹄形磁铁的上方落下。其ab边进入蹄形磁铁直至底部,线圈的边长比磁铁的高度长,则在此过程中( )

A、 线圈中无感应电流产生
B、 线圈中有感应电流产生,线圈的机械能转化为电能
C、 线圈中有感应电流产生,产生的电能转化为机械能
D、 以上说法都不对
如图所示的电机示意图,关于图示说法正确的是( )

A、 图中绘出的是直流电动机的示意图,线圈正转到平衡位置
B、 图中绘出的是直流电动机的示意图,线圈受到磁场的作用力而转动
C、 图中绘出的是交流发电机的示意图,此时导线切割磁感线,线圈中产生电流
D、 图中绘出的是交流发电机的示意图,此时导线不切割磁感线,线圈中没有电流
如图所示的甲、乙两图中的矩形线圈,现在给它们通电,则下列说法正确的是(    )

A、 甲中线圈转动,乙中线圈不转动
B、 乙中线圈转动,甲中线圈不转动
C、 甲、乙中的线圈都会转动
D、 甲、乙中的线圈都不会转动
小天在探究“什么条件下磁可以生电”时观察到如图所示的现象,下列关于这一现象说法正确的是(   )

A、 丹麦物理学家奥斯特进行了多次实验,发现了磁可以生电
B、 若保持导体运动方向不变,只将磁体的N、S极对调,灵敏电流计指针的偏转方向与图中相反
C、 若导体ab沿磁感线方向向上运动,灵敏电流计指针也会发生偏转
D、 电动机是利用磁生电的原理工作的
某同学制作了如图1所示的装置:风吹动时,风车带动磁体上方的线圈转动(线圈两端引出线上的绝缘漆已全部刮掉),灵敏电流计的指针会发生偏转。如图2是该同学设计的另一种由轻质材料制成的风车模型, 则下列说法正确的是( )

A、 图1装置是利用电流磁效应工作的
B、 图1装置的工作原理与电动机相同
C、 若图1中电流计换成干电池,则无风吹时,线圈能持续转动
D、 若用图2所示风车模型替换图 1 中风车,则有风吹时,电流计指针也能发生偏转
风是一种潜力很大的新能源,地球上可用来发电的风力资源几乎是现在全世界水力发电量的10倍。因此国内外都很重视利用风力来发电。某校科技小组结合所学知识,利用如图装置对“风力发电”展开探究。以下观点不正确的是(   )

A、 只要铜棒AB在磁场中运动,就会产生感应电流
B、 只改变铜棒AB运动方向时,感应电流的方向改变
C、 感应电流的大小与铜棒AB切割磁感线的速度有关
D、 风力发电的工作过程是将机械能转化为电能的过程

填空题

实验探究题

解答题

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