江苏省南京市建邺区金陵河西区2016-2017学年八年级上学期物理期中考试试题

以下操作中，不能改变音调的是（   ）

关于声现象，下列说法正确的是（　　）

下列事例中，属于紫外线应用的是（   ）

用温度计测量水温的操作如图所示，其中操作正确的是（   ）

以下温度值符合实际的是（   ）

下列现象中，不能用光的直接传播知识解释的是（   ）

夏天打开冰箱，可以看到从冰箱里冲出一股“白气”，下列事例中的物态变化与“白气”形成相同的是（   ）

下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是（   ）

①春天，冰雪融化汇成溪流         ②夏天，从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”

③秋天，清晨的雾在太阳出来后散去        ④冬天，室外地面上出现了霜．

小明学习了汽化和液化后，对课本后的“纸锅烧水”感到疑问，于是他回家动手实验，发现水烧开了可纸杯却没有烧着.关于纸杯没有烧着，以下解释正确的是（   ）

根据右表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是（   ）

以下几个研究实例：①研究声音产生的条件时，观察发声的音叉能否激起水花；②研究声音的传播时，将声波比作弹簧波；③研究熔化现象时，比较冰、烛蜡熔化时温度变化的不同点；④研究材料的隔声性能时，要用同一声源，并在声源的四周包上同样厚度的待测材料；⑤研究物体的冷热程度时，观察比较同一液体温度计中液柱的长度；⑥通过观察到荧光物质发光，感知紫外线的存在；⑦研究汽化现象时，比较蒸发与沸腾的异同点．这几个实例的做法中，所用研究方法相同的是（   ）

如图所示，将装有某种液体的试管插入盛有水的容器中（试管末碰底）．用酒精灯持续加热烧杯，一段时间后发现，试管内的液体沸腾起来了，由此可以判断试管中的液体一定是（   ）

几种物质的沸点（ 个标准大气压）

小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点

      

观察如图，完成以下填空．

如图所示，太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫，这一光带是由、橙、绿、蓝、靛、紫几种颜色组成的；用温度计分别在不同色光区域测温，发现温度计放在（选填“A”或“B”）的外侧时温度计示数上升得较快，说明在这一区域有一种看不见的光，这种光叫，其主要特性是．另一外侧也存在一种看不见的光，这种光的主要特性是．

在观察“碘锤”中的物态变化．

在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关.

为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：

图（1）是小明同学做“观察水的沸腾”的实验装置

物质通常有三种状态：态、态和态，在一个标准大气压下 的酒精、氢气、铅三种物质，有固定的体积和形状的是，既没有固定的体积又没有固定的形状的是．

用久了的日光灯两端会发黑，是因为管内钨丝的钨经历了（选填物态变化名称）而形成的．

生活中，对发热高烧不退病人，可以用酒精擦拭病人身体的方法来降低体温，这是因为酒精在过程中要，起到暂时降低体温的效果．

取一支注射器，吸入一些乙醚，用橡皮帽套紧针头处，如图所示，再向外拉活塞，到一定程度时，注射器里的液态乙醚消失，这是一个现象（填物态变化名称），然后往里推活塞，到一定程度时，可以观察到会有出现，表明用方法可以使气体液化．

小明爸爸在家里修理厨房里的桌子时，不断发出敲击物体的声音，小明爸爸为了尽量避免声音对小明的干扰，他采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵．这种三种方案中，①是在处减弱噪声；②是在中减弱噪声；③是在处减弱噪声．

常温下把干冰（固态二氧化碳）放入试管里，用气球套在试管口上（如图），会看到气球被充气越来越大，这是由于干冰（填物态变化名称）成了；过一段时间，试管壁外结了一层霜，这层霜是空气中的经过（填物态变化名称）而形成的；试管壁外结霜的现象，说明干冰发生物态变化时需要．

小明用放大镜观察彩色电视机画面，看到了排列有序的光的三原色是；色感正常的小明直接观察课本中的鹦鹉图片，看到它的嘴都是红色的，翅膀为蓝色的；他再透过红色玻璃纸观察同一图片，发现鹦鹉的嘴部呈色，翅膀呈色．

如图所示温度计分度值为 ，此时的示数是 ．

如图所示，小明想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，他应将烛焰、两个小孔和人眼调到上，这样操作的依据是.操作过程中他还在B纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是(填“正立”或“倒立”)的.

下图是水循环示意图，图中过程①发生的物态变化是过程②中水蒸气有形成的小冰晶，有的形成小水滴，形成千姿百态的云，同时伴随着热过程③中温度较高时冰晶会变成水滴，与空中下落的水滴一起形成雨．