在科学学习中,我们经常用图像表示科学量之间的关系。如图所示的图像中,如果在横坐标和纵坐标加上适当的科学量及单位,可用来描述( )
小明游览古迹文笔塔时,利用一根细棉线和一个小铁球,对一根立柱是否竖直展开实验探究,现象如图(甲)、(乙)所示.相对于立柱底端而言,该立柱顶端( )
如图所示,一根羽毛放置在长木片上,并保持静止状态。下列对羽毛受到重力的分析中错误的是( )
如图所示为国外生产的一款“体重计”,有趣的是这款“体重计”的刻度盘上标示的不是数字而是一些动物。当一名中学生用这款“体重计”测体重时,“体重计”的指针会指向( )
珍珍观察到电风扇、台灯等都有个大而重的底座,可使它们不易翻倒。物体的稳定程度(稳度)与哪些因素有关呢?她猜想:可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关。如何比较物体的稳度大小呢?她发现,让不同的物体倾斜相同的角度时,有的物体翻倒,有的物体不翻倒,翻倒的说明其稳度较小。于是,她将物体放在表面粗糙的水平木板上,让木板绕O点转动,通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小(物体不滑动),来比较物体稳度的大小,如图所示。
在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时,她制作了i块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体,如图中的甲、乙、丙所示。实验时,将它们依次放在木板上。分别记下让它们刚好翻倒时,木板转过的角度的大小。实验记录如下表。
如图所示,建筑工人用重锤线检查建造的墙壁是否竖直,这样做的依据是什么?
他设计了如下记录表格并写上了测量数据:
钩码数(个)
2
4
6
质量(千克)
0.1
0.2
0.3
重力(牛)
0.98
1.96
2.94
重力/质量(牛/千克)
9.8
质量/g
100
200
300
▲
500
重力/N
1
3
5
钩码数/个
物体质量m(Kg)
重力G(N)
8
0.4
在“判断重力的方向”的实验中(如图所示):
如图甲所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置.