华师大版初中科学九上2.2重要的酸同步练习

下列物质不能使金属生成金属氧化物的是（ ）

在浓硫酸的运输过程中，能将浓硫酸盛放在铁制的容器中。其原因是（ ）

盐酸先生闯迷宫(如图)，请你帮他选择行进路线(不发生化学反应)（    )

下列关于硫酸的认识，正确的是（ ）

某同学设计了如图装置以探究“微粒是不断运动的”，一段时间后，可观察到紫色石蕊变红，则物质A是（    ）

实验室用石灰石与稀盐酸反应制取氢气，发生装置如图所示，打开活塞，注入稀盐酸， 发现稀盐酸未能与有孔塑料板上的石灰石接触，但此时已无稀盐酸可加，则下列溶液中，最适宜从长颈漏斗添加的是 （ ）

归纳总结是学习科学的重要方法。小金同学在学习酸知识后，结合常见酸(HCl、H₂SO₄)的性质与变化绘制出下图。图中“—”两端的物质都能够发生反应，其中酸碱中和反应生成盐和水，则其它连线的产物也都是盐和水的是（ ）

  

向含有一定量稀盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液，下列图象能正确反映变化关系的是（   ）

通过观察和实验等方法，人们找到物质变化的证据。下列四组研究化学反应快慢的对比实验中，各组所用溶液浓度相同且适宜、所用固体表面积相同，其中现象最不明显的一组是（ ）

镧(La)是一种活动性比锌更强的元素，它的氧化物的化学式为La₂O₃ ，La(OH)₃ 是不溶于水的碱，而LaCl ₃ 、La(NO₃ )₃ 都可溶于水。由此判断下列几组物质，不能直接反应制取LaCl₃ 的是（ ）

科学实验室的铅蓄电池中装有硫酸，如果不慎将硫酸洒到大理石地面上，会发出嘶嘶声并有气体产生。这种气体是（ ）

柠檬酸(C₆H₈O₇)是一种较强的有机酸，主要用于制作香料或作为饮料的酸化剂，化学性质与稀盐酸相似。下列物质不能与柠檬酸反应的是（ ） 。

硫酸是一种常见的酸。下列关于硫酸的说法中，正确的是（   ）

认真细致的观察和分析实验现象，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。以下分析你认为合理的是（    ）

小敏同学往氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸研究中和反应时，忘记了滴加酸碱指示剂。为了确认滴加的盐酸是否已经过量，小敏从烧杯中取少量反应后的溶液于试管中，用某种试剂进行检验。下表是小敏同学设计的实验方案，其中正确的是（    ）

实验方案	使用的试剂	现象及结论
A	酚酞试剂	如果溶液不变色，表明盐酸已经过量
B	硫酸铜	如果没有沉淀，表明盐酸已经过量
C	硝酸银溶液	如果有白色沉淀产生，表明盐酸已经过量
D	氧化铁粉末	如果溶液变黄，表明盐酸已经过量

如图围棋棋盘上有五枚棋子，代表铁、稀盐酸、氢氧化坝、碳酸钙、硝酸银五种物质相邻棋子间的连线表示物质间可以反应，已知与戊的反应中：甲-戊的反应类型不同于其它几个反应：

丙-戊反应能产生一种气体。且该气体还能与丁反应生成沉淀。则下列对应关系正确的是（ ）

	甲	乙	丙	丁	戊
A	铁	硝酸银	碳酸钙	氢氧化钡	稀盐酸
B	硝酸银	铁	稀盐酸	氢氧化钡	碳酸钙
C	硝酸银	铁	碳酸钙	氢氧化钡	稀盐酸
D	铁	氢氧化钡	碳酸钙	硝酸银	稀盐酸

某同学为验证“分子是运动的”，设计了甲、乙、丙、丁四个实验。能达到目的是（  ）

下列有关硫酸的叙述中不正确的是（   ）

如图所示，围棋棋盘上有五枚棋子，代表铁、稀盐酸、氢氧化钡、碳酸钙、硝酸银五种物质，相邻棋子间的连线表示物质间可以反应。已知与戊的反应中：甲——戊的反应类型不同于其他几个反应；丙——戊反应能产生一种气体，且该气体还能与丁反应生成沉淀。则下列对应关系正确的是（   ）

	甲	乙	丙	丁	戊
A	铁	硝酸银	碳酸钙	氢氧化钡	稀盐酸
B	硝酸银	铁	稀盐酸	氢氧化钡	碳酸钙
C	硝酸银	铁	碳酸钙	氢氧化钡	稀盐酸
D	铁	氢氧化钡	碳酸钙	硝酸银	稀盐酸

白蚁能分泌蚁酸，其化学性质与盐酸相似。据此推断，下列最不容易被蚁酸腐蚀的是（   ）

根据酸的化学性质回答下列问题。

有些酸随着浓度的改变会表现出不同的化学性质。请回答下列问题：

如图是某学生设计的一种有洗气、检验、贮气等用途的装置。当除去氧气中混有的水蒸气时，混合气体应从(填“A”或“B”)处导管进入，瓶中盛有的物质可以是。

硫酸、盐酸是重要的化工原料。

科学使世界变得绚丽多彩。如图是物质之间发生化学反应的颜色变化。

某同学对酸的化学性质进行了归纳，如图所示，回答下列问题。

某推销员这样向你推销他的产品“我厂生产的浓盐酸质优价廉，浓度高达90%……”，你会买他的盐酸吗？为什么？

用火柴梗蘸一点浓硫酸，放置一会儿，火柴梗颜色变黑，这是因为浓硫酸具有性的缘故。浓硫酸可做某些气体的干燥剂，这是因为它具有性的缘故。学了酸的知识后，小明知道了不同的酸有共同的化学性质，其原因是酸在水溶液中电离出来的阳离子全都是离子的缘故。

以化合价为纵坐标，物质的类别为横坐标所绘制的图象叫价类图．如图为硫的价类图，请分析该图后填空：

“探险队员”——盐酸，不小心走进了科学迷宫，不知怎样走出来，因为迷宫有许多“吃人的野兽”（即能与盐酸反应的物质或水溶液），盐酸必须避开它们，否则就无法通过.

构建模型和构建知识网络是科学学习中重要的学习方法，李华同学利用左手构建酸的性质知识网络，如图所示，请结合图示回答下列问题：

实验室需要把 98%的浓硫酸稀释成 10%的稀硫酸进行实验，稀释时应把（选填“浓硫酸慢慢倒入水中”或“水慢慢倒入浓硫酸中”），并不断地搅拌。两种液体切不可倒过来稀释，请解释原因。

将未经砂布打磨的铝条放入盛有足量稀硫酸的密闭容器中，用压强传感器测得容器内气体压强和反应时间的变化曲线如图所示。

铝箔是现代生活中常见的包装材料，放置久了，其银白色光泽会变暗淡，故又称假银箔。小柯用放置很久的铝箔与稀盐酸反应，如图横坐标表示反应时间，根据图像判断，纵坐标可以表示的信息是 ，并作出解答。

为验证“酸的化学通性”，某班同学在实验室进行如下实验。请分析并回答相关问题：

为探究酸碱中和反应，小毛同学设计了如下实验。

 【实验探究一】在50mL一定浓度的氢氧化钠溶液中滴加50mL一定浓度的盐酸，并玻璃棒搅拌，观察到溶液的温度升高，由此现象推断两者能发生反应的结论。通过查阅相关资料后，小毛同学发现此结论不够严谨，设计了下列3个对比实验： ①50mL一定浓度的盐酸与50mL蒸馏水混合，测量溶液温度的变化： ②50mL一定浓度的氢氧化钠溶液与50mL蒸馏水混合，测量溶液温度的变化 ③50mL一定浓度的盐酸与50mL一定浓度的氢氧化钠溶液混合，测量溶液温度的变化用数字化实验技术测得3个实验中溶液温度随时间变化的关系如图所示：         

    

某兴趣小组对“稀盐酸与石灰石是否恰好完全反应”展开了系列实验(稀盐酸与石灰石中杂质不反应)。

[实验操作]取一块碳酸钙于试管中，往试管中加入5亳升稀盐酸。

[实验现象]①开始时石灰石表面有大量气泡；②反应停止后，试管底部有块状固体残留、固体表面无气泡；③试管内溶液呈无色。

①[初步分析]反应停止后，某同学根据上述实验现象进行初步判断，得出了石灰石没有反应完的结论。支持该同学得出这一结论的依据是(填上述实验现象的序号)；

②[小组讨论]大家讨论后认为，要判断是否恰好完全反应，可以从液体和固体两条途径进行

探究：一是探究残留液体中是否还有盐酸；二是探究残留块状固体中是否还有碳酸钙。

③[继续探究]对原残留液体是否还有盐酸的探究，有同学取原残留液体，滴加AgNO₃溶液，产生白色沉淀，再滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是根据这一现象，得出了原残留液体中存在盐酸的结论。但小金认为根据这一现象是不能得出原残留液中存在盐酸的结论，小金的理由是。

④探究残留块状固体中是否还有碳酸钙。小科取原残留块状固体用水洗净后加入稀盐酸，出现了的现象，于是得出残留块状固体中还存在碳酸钙；

⑤[实验结论]在原反应结束时，稀盐酸与碳酸钙没有恰好完全反应，固体中还有碳酸钙残留。

实验室中常需要使用硫酸。

在拓展性课程活动中，小明利用以下常见物品验证酸的一些性质：白醋(含3%的醋酸)、食品干燥剂(主要成分是CaO)、鸡蛋壳、牵牛花汁液、铁钉、纯碱(碳酸钠)。

【查阅资料】牵牛花汁液在酸性溶液中显红色，在中性溶液中显紫色，在碱性溶液中显蓝色。

【实验过程】

在相同条件下，取相等质量的块状CaCO₃和粉末状NaCO₃ ， 分别与足量等质量分数的盐酸充分反应。根据实验测定：其中粉末状Na₂CO₃与盐酸反应产生CO₂的质量随反应时间变化如图所示。请在图中画出块状CaCO₃与盐酸反应产生CO₂的质量随反应时间变化大致曲线，并用科学原理加以解释。