广西玉林五校2020-2021学年高二上学期文科综合历史期中考试试题

先秦有思想家主张：“礼起之何也？曰：人生有欲，欲而不得，则不能无求，求而无度量分界，则 不能不争。争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，敏制礼义以分之……，是礼之所起也。”下列选项中属于 该思想家主张的是（   ）

明末清初，启蒙思想家黄宗羲提出了“方镇自治”“君臣共治”；顾炎武提出——分权众治，据此可知，两人均主张（   ）

下表描述的活动在当时适用于（   ）

诗词	出处
舞则选兮，射则贯兮，四矢反兮，以御乱兮。	《诗经》
挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。	杜甫《前出塞九首·其六》
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。	苏轼《江城子·密州出猎》

1839 年，林则徐疝气病复发，派人向广州第一个来华医生伯驾问诊。伯驾要亲见病人，但林则徐格于成例，没有亲自前往，而是派了个替身，取了药和疝气带。这反映了当时（   ）

维新变法时期，谭嗣同提出侧重“冲绝网罗”，抨击“纲常礼教”。新文化运动时期，激进知识分 子也对“纲常礼教”予以猛烈抨击。由此看来他们都（ ）

有学者认为，1992 年邓小平“南方谈话”才是他一生思想和事业的真正转折点，也是中国社会主义 事业的真正转折点。这主要是因为“南方谈话”（   ）

1956 年 1 月，毛泽东在最高国务会议上指出：“我国人民应该有一个远大的规划，要在几十年内努力 改变我国在经济上和科学文化上的落后状况，迅速达到世界上的先进水平。”此后十年间，我国在社会 主义建设方面取得的主要成就有（   ）

“对雅典城邦传统诸神的信仰，此时正逐渐受到损害，而一种更具批判性的、更为世俗的精神正在强有力地上升……这一演变于公元前 5 世纪后半叶达到最为深刻的阶段”。下列对这一演变时期产生的 思想理解正确的是（   ）

彼特拉克在诗中写道：“根之力量、草之汁液、花之美丽多彩，声、色、嗅、味在对立中组成之和 谐，天下地上和大海中众多的生命之物……被创造出来，只是为了服务于人。”这主要体现的观点是（   ）

克劳德•维尔奇在《19 世纪的新教神学》一文中指出：“理性的全能并非启蒙运动的原则……而是一 种对于‘批判主义的全能’的诉求。这种‘批判主义的全能’被理解为有关一切事物都应恰当地接受理 性批判的确信……人们相信在这种批判主义之中，理性将会认识到或者标识出它自身的界限，并因此表 明它的适当性和确定性。”对此理解不正确的是（   ）

恩格斯对一部著作的评价是：“……至今还从来没有过这样大规模地证明自然界的历史发展的尝试，而且还做得这样成功。”列宁评价这部著作的作者：“推翻了那种把动植物种看做彼此毫无联系的、偶然的、‘神造的’、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上。”题干材料描述的著作及其作者应该是 (    )

外国语学校决定举办一次介绍欧洲文化的活动，准备邀请一些专家学者来校演讲，讲题包括：“拜伦的诗歌创作”“雨果的小说艺术”和“德拉克洛瓦的绘画艺术”等。为配合这项活动，学校还决定安 排一个“舒伯特之夜”的音乐会。下列为这次活动拟定的主题，恰当的是（   ）

阅读材料，完成下列要求。

材料一：董子谓“道之大原出于天”，“唯天子受命于天，天下受命于天子”。董子又谓“天道之 大者在阴阳，阳为德，阴为刑。刑主杀而德主生。是故阳长居大夏而以生育长养为事，阴长居大冬而积于空虚不用之处。以此见天之任德不任刑也”。“王者承天意以从事，故任德教而不任刑。

刑者不可以治世，犹阴之不可任以成岁也”。董子《举贤良对策》谓“国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之。……臣闻天之所大奉使之王者，必有非人力所能致而自至者。此受命之符也”。

——摘编白萧公权《中国政治思想史》

材料二：前三代，吾无论矣；后三代，汉、唐、宋是也。中间千百余年而独无是非者，岂其人无是 非哉？咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。

——李贽《藏书卷》

阅读材料，完成下列要求。

材料：《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，讲述的是北洋军阀统治时期中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。《骆驼祥子》通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明 了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。 小说刻画了许多像祥子一样的小人物形象。那些小人物中有的因战乱导致家人离散而不得不相依为命， 有的不堪家庭重负，有的为养活兄弟而出卖肉体。社会底层的劳苦大众的悲剧是整整一个时代的悲剧， 身处其中的每一份子到头来都逃脱不了祥子一样的命运，除非他们认清楚自己的现状，联合起来推翻那 吃人的社会与制度。

——摘抄于百度百科词条《骆驼祥子》

在中国近代史进程中，各阶层为了挽救民族危亡、改变“那吃人的社会与制度”提出了各自的思想 主张并做出了努力与尝试，请结合所学中国近代史知识，自拟论题，评述某一阶层所做的救国探索。（要求：观点明确，史论结合，史实准确。）

阅读材料，完成下列要求。

材料一：卢梭提倡国民教育是培养良好公民的必要手段。他在《关于波兰政府的建议》中要求儿童 到十六岁时，就应该了解并熟知本国的历史、物产、地区状况、法规以及本国的美好事迹和光辉人物等。 同时明确地表态不喜欢把贫富不同的人划开两种学校进行教育。为了确保这种平等，卢梭主张国家应给 予教育事业部分补贴。

材料二：孟德斯鸠认为在共和政体下，教育的目的是培养爱祖国，爱平等的政治品德。人们优良的 政治品德不是生而有之的，而是要通过教育来培养，教育的重要性不言而喻。因此，需要通过家庭教育 和社会环境对儿童进行“热爱法律与祖国”的教育。

——以上材料均摘编自朱旭东《18 世纪中期至 19 世纪前期欧美国民教育理论与实践的历史研究》