浙江省金华市义乌市五校联考2021—2022学年八年级上学期科学月考试卷（到第1章）

读“水循环”示意图和大气运动示意图，完成下面问题。

根据如图所示的电解水的实验，完成以下各题：

在“研究物质的溶解性”实验中，小科将2.0g硝酸钾放到少量水中，充分振荡后静置，如图甲。

有专家认为，对于现代生活给人们带来的紧张症，可用漂浮疗法减轻症状：在漂浮池内放入一定深度的水，再加入适量的（选填“食盐”或“酒精”）后，人进入池内就能漂浮。当重力为500N的小明在池内漂浮时，受到的浮力为N，排开液体的重力为N。

如图为实验室制取蒸馏水的装置示意图，根据图示回答下列问题。

如图是A、B两种物质的质量与体积的关系图像，用A、B两种物质分别制成质量相等的甲、乙两个实心正方体，若将甲、乙放入水中，能漂浮的是（填“甲”、“乙”）；将甲、乙两物体捆在一起放在水中，则捆绑物体的状态是（填“漂浮”、“下沉”或“悬浮”）。

已知甲物质的溶解度与温度的关系如下表所示：

温度/℃	10	20	30	40
溶解度/g	10.0	18.0	36.0	56.0

按如图步骤进行操作：

氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。下表是氯化钠和硝酸钾在不同温度时的溶解度，根据此表回答问题。

温度/℃		20	30	40	50	60
溶解度/g	氯化钠	36.0	36.3	36.6	37.0	37.3
	硝酸钾	31.6	45.8	63.9	85.5	110

为了直观验证阿基米德原理，小明改进了实验装置，如图所示，把弹簧测力计上端固定在铁架台上，用粗铁丝做一个框，挂在弹簧测力计挂钩上。在粗铁丝框上端悬吊一个金属块，下面放一小杯。铁架台的支架上放置一只溢水杯，溢水杯跟金属块、粗铁丝框、小杯都不接触。

水中溶解了食盐后，还能再溶解其他溶质吗？小朱带着这个问题进行了如下实验探究，请你参与他的实验探究活动：

【提出问题】：不能再继续溶解食盐的溶液，还能溶解其他溶质吗？

【猜想预测】：根据生活经验，一个容器盛满大豆后，还能再装下小米，因此不能再继续溶解食盐的溶液中，还能溶解其他溶质。

【查阅资料】：高锰酸钾溶液为紫红色。

【设计实验】：

⑴向20mL水中加入食盐直到不能再溶解。

⑵向所得溶液中加入一粒高锰酸钾固体，发现溶液颜色变成紫红色。

⑶再向溶液中加入少量的食盐，搅拌后发现食盐仍然不能再溶解。

【得到结论】：

【拓展反思】向不能再溶解食盐的溶液中继续加入食盐，溶液中食盐的质量分数

（填“变大”、“变小”或“不变”，下同）；若加入高锰酸钾固体，溶液中食盐的质量分数。

实验兴趣小组探究物体所受的浮力大小与哪些因素有关？他们首先探究物体所受的浮力大小与深度是否有关，将一个重力为G且密度大于水的长方体，用记号笔进行16等分，如图甲所示用弹簧测力计分别挂在挂钩1和2处，浸入水中至第2条线与液面保持相平，如图乙、丙所示。观察弹簧测力计示数，并记下F₁和F₂的值。

下表是硝酸钾在不同温度下的溶解度，根据此表回答问题

温度（℃）	0	20	40	60	80
溶解度（g）	13.3	31.6	63.9	110	169

如图是浓硫酸试剂标签上的部分内容，请回答：

浓硫酸（H2SO4）500毫升
浓度（质量分数）	98%
密度	1.84克/厘米3
强腐蚀性，阴冷，密封贮存

如图甲，水平升降台上有圆柱形容器，容器中装有一定量的水，现将一实心正方体M（不吸水）悬挂在不可伸缩的细绳下端（细绳体积忽略不计），使M浸没水中并刚好与容器底接触但不产生压力，现使升降台匀速下降，图乙是绳的拉力F随时间t的变化图象。

材料一：热气球由一个巨大的气囊、一个吊篮和用于加热空气的燃烧器组成。热气球上升前，对气囊充入足够多的空气使其鼓起来，然后用燃烧器对气囊内的空气加热一段时间，就可以实现升空。已知周围空气密度为1.3kg/m³。

   材料二：氢气球是轻质袋状或囊状物体充满氢气，较大的氢气球可用于飘浮广告条幅，氢气密度约为0.09kg/m³。2017年，国家明令禁止使用氢气灌装手持气球，而应使用氦气。因为氦气属于惰性气体，不燃烧不爆炸，但氦气的价格是氢气的10倍以上，不少摊贩为获取更大利润，往往采用氢气代替氦气，稍有不慎就可能因静电或遇明火发生爆炸。