课外阅读。
感谢挫折
①灯光灿烂的舞台上，我们在震耳欲聋的掌声中向着观众鞠躬，站在最前方的领读者手中捧着金灿灿的奖杯。曾几何时，我多么渴望站在最前方，手捧奖杯的那个人会是我。但此刻，站在角落处的我，内心却又如此平静。
②白露时节，秋意渐浓，正逢校园文化艺术节，热爱朗诵的我毫不犹豫地报名参加集体期诵比赛。
③第一次排练，照例是要安排舞台上的站序。我们领到了诵读稿，都站成一排轻声地读着，负责排练的老师则从一边走到另一边，逐个听同学们的朗读，以此确定领读者。我很快就熟悉了稿子，又在心中为那段文字标注了抑扬顿挫及停顿处，听着其他人的朗读，我自以为胜券在握，就只待老师走到我面前来了。但老师却在另一个同学身边停住，说：“今天时间不早了，接下来就开始排练吧。” 随即公布了领读者的名字，当然不是我，我只被老师安排在一个最不起眼的角落里。此时，我心中似乎有什么东西坍塌了，仿佛失去了一直追寻着的方向。排练时，我有些恍惚，只是机械地读着稿子，声音如岩石般冰冷、生硬，不带一丝感情，丝毫没有最初的热情，只觉得剩下的每一分钟都是煎熬。排练结束，走出教室，天早已黑了。我刻意走得很快，萧瑟的凉风吹在脸上，丝丝凉意渗入心底，一如我此刻的心情。
④回到家，妈妈看到我闷闷不乐的样子，小心翼翼地问：“宝贝，怎么了？” 看着妈妈关切的眼神，我便说出了排练时发生的事，将一肚子的委屈和不甘发泄了出来。妈妈听了，却没有像往常一样安慰我，沉默半晌，才问：“那你参加诵读比赛的目的是什么呢？就是为了领读吗？”我抬起低垂的头，怔怔地看着她。是啊，当不当领读并不决定一个人水平的高低，更不能因此影响我对期诵的爱好，我参加朗诵比赛明明是出于兴趣，但何时又变得这么功利了呢？我跑回房间，拾起被我丢在角落的稿子，认真地练习起来，一遍又一遍，直到脑海中回荡着悦耳的诵读声……
⑤我们班在朗诵比赛中成功获奖。我明白这其中也有我的一份力量，然而“手捧奖杯”于我已经不那么重要了，我只是纯粹地享受诵读的过程，享受诵读技巧的提高带给我的快乐。
⑥感谢挫折！它给我上了极好的一课。当剔去事物外表华而不实的装饰，所剩下的，才是我们真正追寻的东西。
（选自《创作》全国青少年创作文学期刊，作者刘羲雨）