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浙江省杭州市2021-2022学年七年级下学期科学期末学业水平测试试卷

日期: 2025-04-01 期末考试 来源:出卷网

选择题(每小题2分,共40分,每小题只有一个正确答案)

我们刚刚学习了太阳与月球的知识,你认为下列说法不正确的是(   )
A、 月球是地球唯一的天然卫星
B、 太阳大气层从外到里可分为3层,依次为光球层、色球层和日冕层
C、 月球表面的环形山,主要是月球形成早期小天体類繁撞击月球的产物
D、 太阳黑子的多少和大小,往往作为太阳活动强弱的标志
科学源于生活,下列有关描述中最接近事实的是(   )
A、 一本浙教版七(下)《科学》课本平放在水平桌面上,它对水平桌面的压强约为100Pa
B、 一个初中生正常的步行速度约为1.4km/h
C、 光在空气中的传播速度大约340m/s
D、 初中生的体重约为100N
如图所示将一只笔筒静止放在水平桌面上。下列说法正确的是(   )

A、 笔筒受到的支持力的施力物体是笔筒
B、 桌面对笔筒的支持力与笔筒对桌面的压力是一对平衡力
C、 桌面对笔筒的支持力与笔筒(含笔)受到的重力是一对平衡力
D、 笔筒对桌面的压力与笔筒(含笔)受到的重力是相互作用力
如图所示为豌豆花和棉花的传粉方式,请结合有关知识判断,下列说法中合理的是(   )

A、 豌豆花和棉花的传粉方式都是异花传粉
B、 花的主要结构是花蕊,豌豆花和棉花都有雄蕊和雌蕊
C、 豌豆花受精后发育形成的果实中只有一粒种子
D、 完成传粉后,胚珠里的精子和来自花粉管中的卵细胞结合形成受精卵
如图所示为一辆行驶的汽车,车内乘客由于惯性而偏离原来位置,由此可以判断,这辆汽车的运动情况可能是(   )

A、 向右做减速运动
B、 向右做匀速运动
C、 向右做加速运动
D、 向左做匀速运动
我们生活在一个五彩缤纷的世界,下列有关生活中的色彩描述合理的是(   )
A、 我们能看到世界万物,是因为物体发出的光进入人眼后在视网膜上形成视觉
B、 我们透过红色的塑料薄膜看到的所有物体颜色都是红色
C、 太阳光是复合色光,我们可以利用三棱镜等光学元件将其分解成多种单色光
D、 我们看到物体之所以是白色,是因为它能吸收所有照射在它表面的光
小金同学梳理了七年级(下)科学教材中相关的科学知识,如图所示,其中分析错误的是(   )

A、 在甲图中,所砌墙壁与重垂线平行时,说明墙壁竖直
B、 在乙图中,坦克安装履带是增大受力面积,减小对地面的压力
C、 在丙图中,钱江潮是在月球和太阳的引力和杭州湾喇叭口地形的作用下形成的
D、 在丁图中,用力压或拉弹簧时,弹簧的形状发生了变化,说明力可以改变物体的形状
关于下列四个情景的说法错误的是(   )

A、 图(1)射击时需瞄准点、准星尖和缺口三者处于同一直线上,这是利用光的直线传播原理
B、 图(2)不能听到真空罩中闹钟的闹铃声,说明声波的传播需要介质
C、 图(3)发声的音叉将乒乓球弹开,说明发声的物体在振动
D、 图(4)道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声
下列四幅图呈现的是小金在探究影响滑动摩擦力大小因素时设计的几种实验方案,则下列

说法中正确的是(   )

A、 通过甲、乙对比,可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
B、 通过乙、丙对比,可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
C、 通过乙、丙对比,可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响
D、 通过乙、丁对比,可探究接触面的大小对滑动摩擦力大小的影响
如图所示为“探究平面镜成像特点”的实验装置图,下列有关该实验的说法,正确的是(   )

A、 为了便于观察,该实验最好在较暗的环境中进行
B、 将蜡烛A向玻璃板靠近,蜡烛A的像会变大
C、 移去蜡烛B,并在原蜡烛B的位置放一光屏,发现光屏上能得到蜡烛A的像
D、 透过玻璃板看到了两个蜡烛A的像,原因是玻璃板没有垂直于白纸
如图所示,我国宇航员在太空舱中开展空中课堂的场景。此时,太空舱中的物体处于完全失重状态(完全失重是物体的视重为零),空中教师王亚平将2022年北京冬奥会的吉样物“冰墩墩”抛向对面的叶光富手中,下列有关描述中合理的是(   )

A、 由于在太空中处于失重状态,所以抛“冰墩墩”时不需要用力
B、 被抛出后,“冰墩墩”还能继续向前是因为受到惯性的作用
C、 以运动的“冰墩墩”为参照物,王亚平是静止的
D、 “冰墩墩”在被叶光富接住前几乎不受力,处于匀速直线运动
下列四种现象中是由于光的折射而形成的是(   )
A、 对镜狗成双
B、 水面折枝
C、 水中月
D、 树影下的光斑
如图所示,水平桌面上有一长为L,质量分布均匀的木板M,右端与桌边相齐,在水平力F的作用下,沿直线向右匀速移动L的距离,在此过程中,下列说法正确的是( )

A、 M对桌面的压力不变,压强变小
B、 M对桌而的压力不变,压强不变
C、 M对桌面的压力不变,压强变大
D、 M对桌面的压力变大,压强变大
科学研究常常采用转换、模拟等研究方法,下列课本实验中与其他三个所采用的研究方法不同的是(   )
A、 力的作用是相互的
B、 压强计的使用
C、 声音传播的形式
D、 研究日食

填空题(共36分)

实验探究题(共26分)

分析计算题(共18分)

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