人教版化学九年级上册第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 同步练习

在通常状况下氧气的颜色为（   ）

空气是一种重要的资源。下列有关空气的说法正确的是（   ）

某兴趣小组用如图1探究氧气的性质，将透明的实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分，将O₂倒入倾倒室，然后一段时间后提起中间隔板，得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示，下列通过装置和数据获得的信息错误的是（   ）

氧气是空气的主要成分之一，下列有关氧气的说法正确的是（   ）

氧气是一种重要的气体。小明在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，再依次进行实验：①插入带有火星的木条；②加入少量二氧化锰；③插入带有火星的木条。

下列有关说法或化学方程式错误的是（   ）

有关实验室制取氧气的说法错误的是（   ）

将一定量的木炭和过量的氧气放在密闭的容器里加热，充分反应。下图能够正确反映容器内有关物质量随反应时间变化关系的是（   ）

空气是一种重要的资源。下列有关空气的说法正确的是（   ）

下列实验操作正确的是（   ）

下列方法都可用于制取氧气，但其中一项与其他三项不属于同一类型，它是（   ）

实验室利用加热分解高锰酸钾制取氧气的实验中，首先要。收集气体时，待时，才开始收集气体。写出该实验的化学符号表达式：。

如图实验中发生化学反应的文字表达式为其中瓶内水的作用是

空气是一种宝贵的资源，空气的成分按体积计算，大约是：占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，其它气体和杂质占0.03%。其中稀有气体是 (填“混合物”或“纯净物”)；氧气的化学性质比较活泼，铁在空气中不能燃烧而在氧气中可以燃烧，现象为：，文字表达式是：。

2020年10月，太原植物园开门迎客。植物通过过程，将二氧化碳转化为氧气。能保持氧气化学性质的最小粒子是（用化学符号表示）。

人类的生存离不开氧气，但人类认识氧气却经历了漫长的过程。1774年，法国化学家(填“拉瓦锡”或“门捷列夫”)把少量的汞放入如图所示的曲颈瓶中，连续加热12天后，发现银白色的液态汞变成了红色的粉末，容器中空气的体积大约减少。随后他又将产生的红色粉末收集于另一容器中并加强热，发现又生成了汞和另一种气体，这种气体的体积恰好等于之前曲颈瓶中空气减小的体积。1777年 ， 他将这种气体正式命名为“氧气”。已知：红色粉末是HgO ，请写出曲颈瓶中反应的符号表达式。该实验能够粗测空气中氧气的体积分数，得益于以下哪些原因(填序号)。

A 汞能和氧气发生反应而不与空气中其他气体反应

B 生成氧化汞常温下是固态

C 汞受热易变成汞蒸气与氧气反应更充分

D 汞与氧化汞的颜色、状态有差别，易于判断反应物是否过量

实验室用氯酸钾制取氧气，应选用的气体发生装置是 ，反应的文字表达式是，该反应属于化学反应中的反应；若用装置C收集氧气，验满方法是。若用过氧化氢制氧气，应选用发生装置 ，电解水也能得到氧气，请写出反应的文字表达式。用装置D采用排水法收集氧气时，气体应从（c或d）通入。

猜化学谜语，可以提高学习化学的乐趣和增强记忆。现有谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。”请打一物质的名称；谜语中反映该物质的物理性质是；该物质的用途有。（合理即可）

探究氧气的性质：

木炭燃烧实验如下图所示。图③操作的目的是。

在做实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气并用排水法收集，实验结束后，发现试管炸裂，试分析一下造成此后果的原因可能有（至少答两条）

如图所示进行实验。

发生反应的化学方程式为，该实验说明镁具有的化学性质是性。

两个同学在实验室做了两个实验，所得结论如下：

A同学实验操作及现象：将带火星的木条伸入一集气瓶中，木条不复燃。结论：说明集气瓶中没有氧气。

B同学实验操作及现象：将燃烧的木条伸入一集气瓶中，木条没有熄灭。结论：说明集气瓶中盛有纯净的氧气。

请分析这两位同学所得结论正确吗?说明理由。

检验一瓶气体是否是氧气的最简单的方法是？（写出操作的方法、现象、结论）

请解释在实验中出现下列情况的原因：

人类从测定空气中的氧气含量到获取氧气进行了无数次实验。

用下图装置研究实验室制取和验证氧气性质的实验，请结合图文信息完成下列任务。

根据所学知识回答下列问题：

某同学在实验室里制取气体，并验证气体的某些性质，根据如图回答问题：

氢气、氧气和二氧化碳是初中化学三种常见的重要气体。

某化学兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制法和有关性质的研究。实验室提供以下常用仪器供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）。