2022年全国各地生物学中考真题分类汇编19 果实与种子的形成

同学们利用劳动课开展种植玉米的实践活动，对玉米的栽培和生长过程进行了观察、记录。下列叙述错误的是（　　）

如图是桃花结构示意图，下列叙述错误的是（   ）

神舟十三号搭载了很多植物种子，其中带回地球的凤凰单丛茶已在云南完成种植；宇航员地面出仓前进行了微生物检测。下列相关叙述正确的是（ ）

在一棵桃树的一个枝上，开了四朵花，分别进行如下处理：甲摘掉花萼、乙摘掉花瓣、丙摘掉雌蕊、丁摘掉雄蕊，将来能结出果实的是（   ）

 小林同学在一本英文科普书中看到一幅马铃薯图片如下图：

图为夏橙的生活史图。下列关于夏橙的生长发育过程中叙述错误的是（　　）

以下观点错误的是（　　）

木棉花是广东凉茶“五花茶”的原料之一。下列关于木棉花的说法错误的是（   ）

生物学社团在实践基地种植了花生，对其生长过程进行了观察记录。下列叙述错误的是（　　）

闻名遐迩的莱阳梨是我市的特产，“千树梨花千树雪。”对梨花（如图）的描述正确的是（            ）

为推进乡村振兴，某地大力种植桃树发展经济。下列有关叙述错误的是（）

靖州杨梅的可食用部分是由下列哪种结构发育而（   ）

如图是桃花的结构示意图，下列相关叙述错误的是（　　） 

 

美丽的桃花给我们带来了愉悦的视觉享受，还孕育出了甜美的果实。一朵桃花中，与结果有直接关系的是（   ）

成都许多区（市）县都盛产水蜜桃。桃花的雌蕊（如图）中能发育成种子的结构是（   ）

库尔勒香梨味甜爽滑、香气浓郁。下列有关梨树叙述正确的是（  ）

我国是历史悠久的农业大国，积累了丰富的农业生产经验。“有收无收在于水，收多收少在于肥”这句农谚说明绿色植物的生长需要（   ）

番茄花中，能发育成番茄籽（种子）的结构是（   ）

桃是一种能开花、结果的被子植物。图是桃花的结构示意图。有关判断或分析正确的是（　　）

 桔作为吉祥如意常用作贺年赠品。下图为桔的生命周期，以下说法正确的是（  ）

“麻屋子，红帐子，里面住着一个白胖子”这是从小就常听到的一则谜语，谜底是花生。“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”依次属于（       ）

水蜜桃果香味甜，深受人们喜爱。图甲为桃花结构示意图，图乙为图甲的部分结构放大图，图丙为A、B两地的昼夜平均温度。已知水蜜桃果实生长发育期间，A地比B地的光照时间更长，光照强度更强，请回答下列问题。

地区 时段	A地	B地
白天	29℃	25℃
夜晚	10℃	13℃

下图中，甲是桃花结构示意图，乙表示桃树在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)，A、B、C为曲线上的三个点，D为横轴上的点。请分析回答：

建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。西红柿秧苗培育简便，生长周期短，是大棚种植常选的果蔬作物；西红柿果实味道可人，备受人们的青睐。下图是西红柿植株的部分结构示意图，请根据图示回答问题。（注：“[____]”内填序号或字母）

下图是桃花的结构示意图，请据图回答问题：

下图是玉米种子结构模式图，请回答：

下图是桃花的基本结构示意图，请据图回答问题：

“世界杂交水稻之父”“共和国勋章”的获得者袁隆平院士生前主持研发的耐盐碱海水稻，亩产超过620公斤，对国家和世界做出了突出贡献。甲图是海水稻的生长发育过程简图，乙图是海水稻受精过程示意图，请你据图回答问题。 

荔枝蝽是荔枝和龙眼果园中常见的害虫。我省昆虫学家蒲蛰龙院士（1912-1997）应用平腹小蜂防治荔枝蝽虫害，效果显著，在生物防治领域做出了重大贡献。请分析并回答问题。

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”莲的形象典雅，承载着深厚的历史和文化内涵。请回答下列问题： 

八年级（1）班的同学在校园种植基地开展了劳动实践活动。活动结束后，大家对种植情况进行了交流。请回答下列问题。

图1玉米套种大豆是近年来国家大力倡导的种植模式，能实现同一地块玉米不减产，多收一茬豆。图2三种类型以叶片向外伸展程度划分的。结合下图分析回答问题：

玉米是世界三大粮食作物之一，是公认的黄金食品，世界卫生组织（WHO）将玉米称为人类膳食结构的平衡大使。下图为玉米个体发育过程中的部分形态结构及生理活动示意图，请据图回答下列问题。

豌豆是两性花，自然状态下自花传粉，也可以进行人工控制的传粉杂交。豌豆种子的黄色和绿色是一对相对性状（基因用R、r表示）。用黄色种子长成的植株（植株甲和植株乙）进行下列实验。

实验1让植株甲自花传粉，结出的种子有黄色的和绿色的。

实验2用植株甲给植株乙授粉，结出的种子都是黄色的。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，种优则粮丰。河南省培育的“郑麦9023”“矮抗58”等先后成为我国种植面积最大的小麦新品种，用中国种子保障中国粮食安全。

“鱼菜共生”系统是鱼、蔬菜、微生物三者之间形成一种生态平衡的复合耕种模式。其核心是“养鱼不换水水质无忧，种菜不施肥正常生长”。某校生物社团学生在校园内建立了一个小型“鱼菜共生”系统，与普通水培蔬菜系统形成对比，探究水质变化对蔬菜生长的影响。实验方案如下：

甲组：鱼菜共生组，利用养鱼的水培养蔬菜。

乙组：普通水培组，利用普通水质培养蔬菜。

实验中，测量并计算甲、乙组蔬菜根长和株重的初始平均值和观察平均值。实验后，根据这

两种数据计算出增长率，见下表：

指标	甲组：鱼菜共生组	乙组：普通水培组
根长增长率	153.5%	101.5%
株重增长率	158.4%	96.7%

注：增长率＝（观察平均值-初始平均值）/初始平均值x100％

根据实验方案和图表回答下列问题。