2022年全国各地生物学中考真题分类汇编25 探究和验证光合作用的实验

在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述错误的是（    ）

下图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤，有关实验的分析不切合实际的是（　　）

黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如右图所示。下列叙述错误的是（　　）

将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证（　　）

如图为探究光合作用某一产物的实验装置，实验开始时试管中装满水，一段时间后，等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香燃烧情况。下列相关叙述正确的是（    ）

某兴趣小组用甘薯（茎细长，分枝少，叶多）为实验材料，对绿色植物光合作用的相关实验进行了探究。如图为实验过程中使用的装置（该装置已经过黑暗处理）。下列叙述正确的是（　　）

在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，把叶片放入酒精中的目的是（　　）

某生物课外活动小组模仿海尔蒙特做了如下实验：他们把一株0.05kg的白菜幼苗种在花盆里，只用雨水浇灌，3个月后，白菜重量增加了1.45kg，而土壤重量几乎没有减少，下列有关分析全部正确的是（　　）

①白菜重量增加的1.45水g全部来源于水分

②白菜为降低大气中的二氧化碳浓度也做出了微薄的贡献

③白菜重量增加的1.45kg是光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的差值

④白菜重量增加的1.45kg全是光合作用制造的有机物

⑤白菜重量增加的1.45kg，其中干重的增加量是光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的差值

将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　）

某兴趣小组为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验，下列有关实验结论描述不恰当的是（  ）

下列选项中，实验材料与使用目的相符合的是（   ）

选项	实验名称	实验材料	使用目的
A	酸雨对生物的影响	食醋和清水	配制模拟酸雨
B	制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片	清水	避免产生气泡
C	馒头在口腔中的变化	唾液	将麦芽糖分解为葡萄糖
D	绿叶在光下制造有机物	酒精	检验是否产生淀粉

植物栽培活动中，在阳台分别采用营养液栽培（无土载培）和土壤栽培两种模式种植番茄。每种栽培方式各有生长状况相似的5株植株，测定其光合速率等数据，重复测定3次取平均值，结果如下表。以下说法或做法，错误的是（　　）

载培模式	光合速率 （μmol·m-2。s-1）	蒸腾速率 （mmol·m-2。s-1）	细胞间二氧化碳浓度 （μmol·mol-1）
营养液栽培	9.8	0.68	57
土壤栽培	8.9	0.50	52

某生物兴趣小组为了探究光合作用的影响因素，将盛有等量的同种水生植物的实验装置分别放在同一光源不同距离的地方（光源产生的热量对本实验的影响忽略不计），计数植物产生的气泡数，可用于衡量光合作用强度的大小。实验数据如下表所示，据此判断该影响因素是（  ）

试管编号	1	2	3	4	5
光源的距离（cm）	10	30	50	70	100
每分钟气泡数	45	30	19	6	1

下列实验中，实验材料与实验目的不相符的是 （  ）

编号	实验名称	实验材料	实验目的
①	绿叶在光下制造有机物	酒精	溶解叶绿素
②	观察小鱼尾鳍内血液的流动	湿棉絮	使小鱼获得足够的氧
③	模拟精子与卵细胞随机结合	黑、白围棋子	代表精子、受精卵
④	检测不同环境中的细菌和真菌	无菌棉棒	排除杂菌对实验的影响

某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列有关叙述错误的是（　　） 

 

某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　）

探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如图）。此实验设置的变量是（　　）

下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（　　）

选项	实验名称	使用目的
A	探究绿叶在光下制造有机物	验证绿叶在光下制造了淀粉
B	探究馒头在口腔中的变化	验证淀粉在口腔中被合成
C	观察玉米种子的结构	便于观察细胞核
D	观察人的口腔上皮细胞	便于观察叶绿体

图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（   ）

探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如下图）。此实验设置的变量是（   ）

下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（   ）

选项	实验名称	使用目的
A	探究馒头在口腔中的变化	验证淀粉在口腔中被合成
B	探究绿叶在光下制造有机物	验证绿叶在光下制造了淀粉
C	观察人的口腔上皮细胞	便于观察叶绿体
D	观察玉米种子的结构	便于观察细胞核

下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是（   ）

做“绿叶在光下制造有机物”实验时，叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，这说明（　　）

为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。下列叙述错误的是（ ）

下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是（ ）

某校生物兴趣小组对绿色植物的光合作用与呼吸作用展开了如图所示的探究。

①用铁丝将塑料杯悬挂于胶塞上，将胶塞安装在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液；

②再取四套这种相同装置，将长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝放于塑料杯中；

③按照图中所示的方法对五组装置进行16小时处理（第3至5组用冷光灯照射，光照强度依次增强）；

④观察澄清石灰水的浑浊程度，用“+”表示浑浊，“-”表示澄清，记录下在表中。

组别	第1组	第2组	第3组	第4组	第5组
实验结果	--	+++	？	+	-

为探究植物的生理作用，某生物兴趣小组的同学设计并实施了以下三个实验。请结合图回答下列问题：

植物、动物和微生物等无数生物，在呼吸过程中吸收氧气和呼出二氧化碳，工厂中燃烧各种燃料，也大量地消耗氧气排出二氧化碳。但是大气中的二氧化碳和氧气为什么能维持相对稳定呢？于是某生物兴趣小组提出：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？为此，他们制订了以下实验方案。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)

（a）先将盆栽天竺葵放在暗室中“饥饿”处理，消耗掉叶片内贮藏的有机物，此过程绿色植物进行的是____作用。

（b）如上图所示，剪取大小、生长状态等都相同的两枝条分别插入盛有清水的烧杯中。装置甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内，装置乙烧杯放入盛有等量清水的水槽内，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩。

（c）将两套装置同时放在阳光下照射几小时。

（d）分别取下甲、乙两组叶片，放在盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。

（e）用清水漂洗叶片，分别滴加几滴碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。

请根据以上内容回答问题：

为探究光合作用，将3株天竺葵在黑暗条件下放置2~3天。如图所示的甲、乙、丙三套装置，分别用玻璃罩盖住植株，小烧杯中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收空气中二氧化碳）或清水，玻璃罩与接触面用凡士林密封，丙装置用黑色塑料袋完全罩住。

某生物兴趣小组的同学做了如下图所示的种子呼吸作用和植物光合作用的实验，请据图分析回答：

某生物兴趣小组利用天竺葵进行探“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如下图所示，请回答下列问题：

了解各种外界环境因素对光合作用的影响，对于提高作物产量和品质有重要意义。某学习小组做了“探究光照强度对光合作用的影响”实验。

Ⅰ．制备材料、装置

a．取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，制备直径均为0.6cm的叶圆片若干。

b．抽除叶圆片叶肉细胞间隙中的气体，目的是使其能在溶液中下沉。

c．以智能LED射灯作为光源，使用透明玻璃板做成罩子罩住射灯。

Ⅱ．具体操作

取4个烧杯，分别加入等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），分别放入10个已抽除气体的叶圆片，叶圆片沉底。再将烧杯置于自制实验装置上，给予4种不同强度的光照（如图1）。记录每个叶圆片上浮的时间并计算每组的平均值。

做绿叶在光下制造有机物实验时，某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验

第一步：将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。

第二步：如图1所示，用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理；用装有氢氧化钠（可吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做处理。

第三步：将图1植株放置于阳光下3-4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。