2022年全国各地生物学中考真题分类汇编39 探究食物在口腔内的变化与消化系统的组成

作者UID:1435484

日期: 2024-06-25

二轮复习

单选题

下图表示生物兴趣小组探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程。下列对实验过程及现象的分析，正确的是（）

A、探究了唾液和温度对馒头消化的影响

B、馒头屑的用量应该多于馒头块

C、需要放在37℃温水中5～10分钟

D、现象是①试管变蓝，②③试管不变蓝

消化食物和吸收营养物质的主要场所是（）

如图所示，关于探究“食物在口腔内的化学性消化”的实验描述正确的是（　　）

A、将①②号试管置于37℃左右的温水中，以模拟口腔内的温度

B、充分搅拌属于化学性消化

C、滴加碘液后，①②号试管内液体都不变蓝

D、结论是唾液能将淀粉分解为葡萄糖

小华吃西瓜时，不小心将一粒西瓜子咽下去。这粒西瓜子在他的体内依次经过的部位是（　　）

A、口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门

B、口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠、肛门

C、口腔、咽、食道、胃、肝脏、大肠、小肠、肛门

D、口腔、咽、食道、胃、肝脏、小肠、大肠、肛门

“馒头在口腔中的变化”实验记录如下表，下列叙述不正确的是（　　）

编号	甲	乙	丙
加入物质	馒头碎屑+2毫升唾液	馒头碎屑+2毫升清水	馒头块+2毫升唾液
处理方式	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
处理方式	37℃水浴10分钟后，滴加2滴碘液
实验现象	不变蓝	变蓝	部分变蓝

A、为缩短实验时间，可将水浴温度调至100℃

B、水浴10分钟是因为唾液对淀粉的分解需要一定的时间

C、甲、丙两组实验的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌

D、甲、乙两组实验说明唾液能分解淀粉

下列人体器官中，能分泌胆汁的是（　　）

为探究温度对唾液淀粉酶活性的影响，小华同学进行了如下实验。下列说法正确的是（）

试管编号	加入的物质	温度	检测	结果
1号	2毫升淀粉溶液、1毫升唾液	74℃	8分钟后滴加2滴碘液	?
2号	2毫升淀粉溶液、1毫升唾液	37℃		?
3号	2毫升淀粉溶液、1毫升唾液	0℃		?

A、 2号试管模拟的是淀粉在口腔中的物理性消化过程

B、三只试管实验的结果都不变蓝

C、该实验操作可以先加碘液后加唾液

D、该实验的变量是温度

我们每天都要从外界摄取食物，有关日常饮食及消化说法正确的是（）

A、摄入淀粉时，口腔中参与消化的消化液是睡液

B、蛋白质在体内开始消化的场所是小肠

C、科学合理的食谱中成分占比最高的是脂肪

D、人体消化道包括口腔、食道、胃、胰腺、小肠、大肠、肛门等器官

下列选项中，实验材料与使用目的相符合的是（）

选项	实验名称	实验材料	使用目的
A	酸雨对生物的影响	食醋和清水	配制模拟酸雨
B	制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片	清水	避免产生气泡
C	馒头在口腔中的变化	唾液	将麦芽糖分解为葡萄糖
D	绿叶在光下制造有机物	酒精	检验是否产生淀粉

人体是一个统一的整体，如图是人体消化、循环、呼吸、泌尿系统的主要器官相互关联的示意图。下列关于这些器官生理活动或功能的描述，正确的是（　　）

A、器官A是气体交换的场所，人在吸气时，吸入肺的是氧气，

B、器官B为人体血液循环提供动力，静脉血流进，动脉血流出

C、器官C是消化和吸收的主要场所，营养物质均需消化才能吸收

D、人体产生的尿素除了通过器官D排出，还可以通过皮肤的汗腺排出

实验法是现代生物学研究的重要方法。以下探究实验的设计、方法、结论，正确的是（　　）

A、探究“光对鼠妇的分布有影响”，对照设置是阴暗潮湿与明亮干燥

B、设计验证“光合作用产生氧气”的实验方案时，不需要设置对照组

C、在探究“馒头在口腔中的消化”时，加碘液显蓝色表明淀粉被消化

D、巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验，证明了生物可以由非生物自发地产生

下列选项中的实验不需要测平均值的是（）

A、测定某种食物中的能量

B、探究光对鼠妇生活的影响

C、探究植物对空气湿度的影响

D、探究馒头在口腔中的消化

“碘液染色”是生物学实验中常用的方法。下列实验中没有用到此方法的是（）

A、观察蚕豆叶下表皮细胞中的气孔

B、用放大镜观察玉米种子的结构

C、用显微镜观察人口腔上皮细胞

D、探究馒头在口腔中发生的变化

某兴趣小组按照下表探究“馒头在口腔中的变化”，预测实验现象最可能为（）

组别	加入的物质		处理	温度（℃）	保温时长（min）	加碘液后的现象
甲	适量馒头碎屑	2mL唾液	搅拌	37	10	①
乙	适量馒头碎屑	2mL清水	搅拌	37	10	②

A、 ①变蓝 ②不变蓝

B、 ①不变蓝 ②不变蓝

C、 ①不变蓝 ②变蓝

D、 ①变蓝 ②变蓝

下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（　　）

选项	实验名称	使用目的
A	探究绿叶在光下制造有机物	验证绿叶在光下制造了淀粉
B	探究馒头在口腔中的变化	验证淀粉在口腔中被合成
C	观察玉米种子的结构	便于观察细胞核
D	观察人的口腔上皮细胞	便于观察叶绿体

下列关于图中所示实验的叙述，正确的是（）

A、本探究实验的变量不唯一，无法得出结论

B、 ①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用

C、滴加碘液后，两试管中的颜色变化是①不变蓝，②变蓝

D、该实验可得出结论：37℃时唾液淀粉酶的活性最强

下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（）

选项	实验名称	使用目的
A	探究馒头在口腔中的变化	验证淀粉在口腔中被合成
B	探究绿叶在光下制造有机物	验证绿叶在光下制造了淀粉
C	观察人的口腔上皮细胞	便于观察叶绿体
D	观察玉米种子的结构	便于观察细胞核

小明学习了《生物学》以后，尝试用如图表示相关概念间的包含关系，表格中的选项与如图相符的是（　　）

	1	2	3
A	神经系统	大脑	小脑
B	消化系统	消化道	咽
C	血液	血浆	血细胞
D	肾单位	肾小球	肾小管

为探究“唾液对淀粉的消化作用”，某同学设计了如下实验，关于该实验的叙述不正确的是（）

A、水浴加热的温度为37℃是为了摸拟人的口腔温度

B、两只试管加入的唾液和清水的量应该相同

C、 ②号滴加碘液后变蓝是因为水浴加热时间不够

D、该实验证明唾液对淀粉有消化作用

综合题

下图是人体消化系统的组成示意图，请据图回答问题：

实验探究题

初一（3）班生物实验小组的同学想要“探究唾液对淀粉的消化作用”，设计如下：

试管	加入物质	处理方法	检验方法
1号	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌后放在？ ℃的水中10分钟	滴加两滴碘液摇匀
2号	馒头碎屑+ ？	充分搅拌后放在？ ℃的水中10分钟	滴加两滴碘液摇匀

请回答下列有关探究和实验的问题：

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