人教版化学九年级上册第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 同步练习

实验小组用如图所示装置进行实验。打开K，向充满CO₂的锥形瓶中加入适量的澄清石灰水，立即关闭K，振荡，观察现象。下列有关说法不正确的是（   ）

下列图示的实验操作，正确的是（   ）

某实验小组设计了验证二氧化碳性质的创新实验（如下图所示），取三通U型管连接在制取二氧化碳的发生装置的导气管上，并点燃高低错落的小蜡烛，做实验①，然后拔下三通U型管，并夹紧上端，做实验②。下列有关说法错误的是（   ）

下列有关CO₂实验的图示正确的是（   ）

A、制CO2的药品及装置	B、收集CO2	C、验证CO2已集满	D、比较空气和呼出气体中CO2的含量

下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是（   ）

用下图所示四个实验探究二氧化碳能否与水反应，实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥。下列说法错误的是（   ）

以下是某同学进行实验室制取二氧化碳的操作，其中错误操作是（   ）

下列对实验结果分析正确的是（   ）

医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置。关于该装置，下列说法中错误的是（    ）  

如图所示实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是（   ）

如图是某同学探究二氧化碳性质的实验，请回答：

依据二氧化碳的物理性质设计甲实验，观察到的现象应该是。乙实验，将充满CO₂的试管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水中，一段时间后，观察到的现象是，并写出反应的化学方程式。

为探究二氧化碳的性质，某同学设计如图实验：

①用注射器注入稀盐酸，一段时间后，可观察到在1、2两处中有一处有明显的现象发生，该实验的现象是，请用化学表达式解释此现象，该反应属于的基本类型是反应。

②3处的澄清石灰水变浑浊，请用化学表达式解释原理。

如图，小红做CO₂性质实验：

①从CO₂性质的角度分析，蜡烛由下往上依次熄灭的原因是，。

②从灭火原理的角度分析，蜡烛熄灭的原因是。

根据下图所示实验，回答问题

实验室久盛石灰水的试剂瓶内壁常附有一层白色污渍，其成分是，写出其形成的化学方程式清除此污渍可选用的试剂是，写出此反应的化学方程式。

回答下列问题

如图所示装置有多种用途，可以用来集气、储气、洗气等。

若将其作为集气装置，则：

提供以下信息:

①纯净的氮气是没有颜色、没有气味的气体。

②在放电条件下，氮气跟氧气能直接化合生成无色的一氧化氮气体。.

③一氧化氮不溶于水，在常温下易跟空气中氧气化合，生成红棕色的二氧化氮气体。

④二氧化氮有毒，易溶于水。它溶于水后生成硝酸（HNO₃） 和一氧化氮。

根据以上信息，填写下列空白:

分类、类比是学习化学常用的方法。

如图，桌上有一瓶用排水法收集的无色气体，请推断这种气体相关的物理性质（除颜色、状态外）

①

②。

将两支充满CO₂的试管分别倒插入装有紫色石蕊试液和澄清石灰水的水槽中，请问：它们的现象有何相同之处？又有何不同之处？

我们都知道：KTV房间内的空气质量不如室外的清新，长时间呆在里面有头晕感觉，现有环境监测人员到某KTV房抽取空气样品进行检测，你知道他是如何抽取的吗？（请写出具体的操作）

如图所示实验室制取二氧化碳的装置有哪些错误？为什么？

竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物．同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分．

（1）收集竹子中的气体．

小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体．

小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体．

大家认为两人的想法都可行，于是分为A、B两组，在相同的条件下，A组采用小华的取气方法，B组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验．

（2）检验气体中是否含有二氧化碳气体．

实验步骤	实验现象	实验结论及解释
向所取气体中加入		有二氧化碳．化学方程式为　 ．

请根据下列装置图，回答有关问题。

某化学兴趣小组模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如图所示气体制取与性质验证的组合实验。结合所学化学知识，回答下列问题。

碳及其化合物应用广泛。

按如图所示装置探究二氧化碳的实验室制法和性质，请回答下列问

认识物质通常从组成、结构、性质以及变化规律等角度进行研究，下图是常见气体的实验室制备及性质探究，回答下列问题。

利用如图装置，可以验证CO₂的性质。