重庆市西北狼教育联盟2021–2022学年高三上学期开学质量检测生物试卷-组卷题库站

调查海域	优势种	平均丰富度/（ind·m^-2）	平均生物量/（g·m^-2）
近海域	拟特须虫、寡鳃齿吻沙蚕、深沟毛虫	942	19.91
垃圾倾倒区	/	525	3.62
养殖区	寡鰓齿吻沙蚕、不倒翁虫、脆壳蛤	313	18.78

A、表中数据说明人类活动降低了物种丰富度

B、近海域优势种之间的竞争可能会更大一些

C、在水平方向上，生物群落分布呈镶嵌分布

D、区别不同群落的重要特征是群落中各生物之间的关系

图a、b、c、d为不同的生物学含义，M代表相关指标的相对值。下列叙述不正确的是（）

A、若M表示基因多样性，a～d表示不同种类植物，则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是b

B、若M表示物种的丰富度，a～d表示不同生态系统，则a生态系统抵抗力的稳定性最强

C、若M表示种群密度，a～d表示同种生物的四个种群，则b种群的种内斗争最激烈

D、若M表示生物所含能量，a～d表示同一条食物链中的四个物种，则a是最高营养级

植物群落的垂直结构是植物群落在空间上的垂直分化，是植物器官在地上不同高度和地下不同深度的空间垂直配置。如图为森林群落的垂直结构，下列关于植物群落分层现象叙述错误的是（）

A、植物地上部分和地下部分都有垂直分层现象

B、分层现象都是通过植物与无机环境相互作用的结果

C、地上分层显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力

D、地下分层是植物充分利用地下空间及养分的一种生态适应

下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）

A、异养型生物在生态系统中都属于消费者

B、生产者除绿色植物外，还包括小球藻、蓝藻、硝化细菌等原核生物

C、生态系统结构是指生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量

D、某甲虫通过分解落叶获得养分，该甲虫属于分解者

如图为生态系统中能量流动部分示意图（字母表示能量），下列正确的是（　　）

A、图中b=h+c+d+e+f

B、生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×100%

C、 “草→兔→狼”这一关系中，狼粪便的能量属于d

D、缩短食物链可以提高能量传递效率

集团内捕食是指不同天敌共享同一猎物，其中一种天敌还捕食另一种天敌。某生态系统中瓢虫与短翅蚜小蜂、蚜虫三者之间存在集团内捕食现象，其中短翅蚜小蜂既是猎物又是捕食者。下列有关分析，正确的是（）

A、瓢虫在该生态系统中占据第二、第三营养级

B、营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和

C、若移走短翅蚜小蜂，瓢虫获得的能量可能会增加

D、若环境中含有一定浓度的重金属铬，则蚜虫比瓢虫体内铬含量高

为了促进某自然保护区的恢复，人工投入了较多的物质。为了解该自然保护区生物的生存情况，科研机构对各营养级能量流动情况进行了定量分析，数据如表所示（单位：10³KJ/（m²•a）。下列叙述正确的是（）

生物类型	自身呼吸消耗的能量	甲	未被利用的能量	流入下一营养级的能量	输入有机物的能量
生产者	1210	256	2933	868	/
初级消费者	252	88	564	A	192
次级消费者	63	23	B	19	68
三级消费者	18	C	10	/	12

A、上表各营养级所有生物构成一个群落

B、流入该自然保护区的总能量为5.267×10⁶KJ/（m²•a）

C、表中“甲”代表流向分解者的能量，“B”的数值为119，“C”的数值为3

D、第二营养级流向第三营养级的能量传递效率约为17.97%

下图为某生态系统的组成成分图，其中字母表示各组成成分，箭头表示碳元素的流动方向，下列有关叙述错误的是（）

A、图中b→c→d→e构成多条食物链

B、 a→b依靠植物的光合作用

C、图中缺少b→a、c→a和d→a

D、 f为分解者，e是生态系统必不可少的成分

以下关于信息传递的说法，正确的是（）

A、在生态系统中，某些植物在长日照条件下才开花，说明信息传递有利于种群的繁衍

B、生态系统中信息都是由生物发出并且相互传递而发挥其作用的

C、利用音响设备发出集群信号吸引鸟类捕食害虫的方法属于机械防治

D、利用生长素类似物杀死农田中的双子叶杂草属于生态系统中信息传递的应用

2020年新年前夕，失控的森林大火烧毁了蓝山地区大片森林。蓝山，因满山的桉树叶子在阳光下形成蓝色的挥发性蒸气而得名。但如今，蓝山变成了“黑山”“灰山”，专家估计有超过2万只考拉丧生。考拉因大火成“濒危物种”。对上述材料的分析正确的是（）

A、刺鼻的烟味和火光给考拉传递了化学和物理信息，使一部分考拉逃生

B、对蓝山地区的考拉进行就地保护，建立自然保护区，是保护它的最有效措施

C、考拉鼻子特别发达，形状各种各样，体长也有区别，这体现了物种多样性

D、蓝山国家公园内由于山火，短期内难以恢复，是由于该生态系统抵抗力稳定性较低

“稻-萍-蟹”立体生态农业，是把稻田与浮萍、河蟹有机结合起来。河蟹可捕食杂草、水生昆虫，并能提高土壤含氧量和肥力；浮萍覆盖水面能抑制杂草生长。该生态农业模式实现了水稻、河蟹的“双丰收”。下列相关叙述正确的是（）

A、该模式可提高该生态系统中的能量传递效率

B、该模式通过调整种间关系，使能量更多的流向对人类有益的部分

C、河蟹和水生动物的排泄物为水稻的生长提供了物质和能量

D、输入该生态系统的总能量为水稻所固定的太阳能

综合题

H7N9病毒是一种使人、禽类等患流行性感冒的病毒，它会造成急性呼吸道感染，在世界各地常会有周期性的大流行。某生物兴趣小组就该病毒的主要化学组成进行探究。在提出假说的前提下设计并进行如下实验。将病毒搅碎，稀释成溶液，实验步骤、结果如下表：

组别	材料	实验试剂	处理	实验结果
A	破碎的病毒样液	斐林试剂	①	蓝色
B	破碎的病毒样液	苏丹III染液	/	②
C	破碎的病毒样液	双缩脲试剂	/	紫色
D	破碎的病毒样液	/	检测碱基组成	含有碱基U不含碱基T

下面是生物体细胞内部分有机化合物的概念图，请回答下列问题：

某地100年前发生森林火灾，所有植被焚毁。历经长期自然消长之后，现在生态学研究人员对该地区进行抽样调查，已知该森林存在食物链：植物→动物甲→动物乙。研究者考察了动物甲种群的年龄结构，结果如下表。请回答下列问题：

注：表中“1⁺”表示动物甲的年龄大于等于1，小于2，其他以此类推。

年龄	0⁺	1⁺	2⁺	3⁺	4⁺	5⁺	6⁺	7⁺	8⁺	9⁺	≥10
个体数	93	187	60	56	51	61	52	34	41	39	166

生态浮床技术是一个综合了物理、化学、生物方法的水环境原位生态修复过程。如图为某湖泊应用生态浮床技术的示意图，浮床种植多种挺水植物可吸收N，P等元素，同时植物根系可富集大量微生物，生态浮床具有保护水体生态环境的功能，请回答相关问题：

将微生物接种在只缺少某种营养物质的基础培养基中，再将所缺的营养物质点植于平板上，该营养物质便逐渐扩散于植点周围。该微生物若需要此种营养物质，便在这种营养物质扩散处生长繁殖，形成肉眼可见的菌落圈，这种测定微生物营养需求的方法称为生长谱法。某兴趣小组尝试用生长谱法测定某种大肠杆菌对糖类（碳源）的需求情况，操作流程如下：

Ⅰ．培养基的制备。该小组所用无碳培养基配方如表（加水定容至1L）：

成分	NaCl	KH₂PO₄	K₂HPO₄	（HN₄）₂SO₄	MgSO₄•7H₂O	琼脂
质量/g	1	0.5	0.5	2	0.2	20

同时配制质量分数为10%的葡萄糖、麦芽糖、蔗糖、乳糖溶液各50mL

Ⅱ．将大肠杆菌悬液与溶化并冷却至50℃的固体培养基混匀，倒平板。

Ⅲ．将已凝固的平板背面用记号笔划分为四个区，并注明要点植的糖类名称。

V．通过无菌操作分别加入蘸有不同糖类的无菌滤纸片，待平板吸收干燥后倒置培养24小时。

结合所学知识，回答下列问题：

CCR5是HIV入侵机体细胞的主要辅助受体之一，某科学家通过基因编辑技术关闭CCR5基因，欲使基因编辑婴儿天生能抵抗艾滋病病毒的感染。基因编辑技术通过CRISPR/Cas9系统可人为选择DNA上的目标位点进行定点切割。回答下列问题：

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