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初中生物学北师大版八年级生物上册第17章 生物圈中的动物 单元测试

日期: 2025-03-31 单元试卷 来源:出卷网

单选题

苍耳果实表面的钩刺可以挂在动物的皮毛上,这说明动物在自然界中可以(   )
A、 维持生态平衡
B、 扩大植物的分布范围
C、 危害植物生存
D、 促进生态系统的物质循环
动物在促进生态系统的物质循环中的作用包括(   )
A、 将植物体腐烂分解为无机盐,放出二氧化碳
B、 摄取有机物分解产生CO2等代谢物质并释放能量
C、 光合作用制造有机物,也通过呼吸作用分解有机物
D、 尸体和粪便分解放出氧气和二氧化碳
下列例子中,哪一项不能体现动物在生物圈中的作用(   )
A、 苍耳果实表面的钩刺钩挂在路过动物的皮毛上
B、 某地遭遇罕见蝗灾,紧急请求支援大量的青蛙、麻雀和蛇
C、 为了提高农作物的产量,在温室大棚中放养蜜蜂
D、 蚂蚁群体成员之间分工合作,共同维持群体的生活
椋鸟喜欢吃枸杞,枸杞种子不能被消化,随粪便排出体外,这体现了动物在生物圈中的哪项作用(   )
A、 帮助植物传粉
B、 促进生态系统的物质循环
C、 维持生态平衡
D、 帮助植物传播种子
下列关于生物多样性及其保护的说法,不恰当的是( )
A、 生物种类的多样性实质上是基因多样性
B、 生物入侵会严重危害当地的生物多样性
C、 生物多样性为育种提供了宝贵的遗传资源
D、 保护生物多样性的最有效措施是易地保护
农民在大棚内放养了一些蜜蜂,提高了棚内农作物的结果率,这体现了动物在生物圈中的作用是(   )
A、 维持生态平衡
B、 促进生态系统的物质循环
C、 帮助农作物传播种子
D、 帮助农作物传粉
下列各组都属于我国特有珍稀物种的是(  )
A、 金丝猴和骆驼
B、 丹顶鹤和斑马      
C、 水杉和珙桐
D、 藏羚羊和袋鼠
建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类,对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上保护生物多样性的措施,分别属于(   )
A、 迁地保护、法制管理
B、 就地保护、法制管理
C、 就地保护、迁地保护
D、 自然保护、法制管理
如图是草原生态系统中兔数量与植物数量变化的模式图。该图无法说明的是(  )

A、 生产者的数量决定消费者的数量
B、 生态系统具有一定的自动调节能力
C、 生物之间是相互依存,相互制约的
D、 在食物链中能量是逐级递减的
如图为某生态系统示意图,下列分析正确的是(  )

A、 该生态系统包含的食物链为树→虫→鸟→细菌和真菌    
B、 树、虫、鸟、细菌和真菌共同构成生态系统    
C、 该生态系统具有很强的自动调节能力
D、 该生态系统中的物质和能量沿着食物链流动
如图表示某草原生态系统中草与野兔间的关系,下列相关说法正确的是图中(  )

A、 箭头表示草与野兔之间能实现物质循环
B、 箭头表示草与野兔双方能实现能量流动
C、 a、b 分别表示氧气和有机物
D、 生物之间只有捕食关系
为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的试验区用网子罩起来,过一段时间发现,草的叶子几乎被虫子吃光了,而未加罩网的天然草场,牧草却生长良好。其原因是(  )
A、 鸟吃不到草籽,虫子的食物丰富,所以大量繁殖
B、 虫子没有了天敌,大量繁殖
C、 虫子吃草的速度比鸟快
D、 加了罩网适合虫子生长
下列关于生态系统的叙述,错误的是.(   )
A、 生物圈是最大的生态系统
B、 生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越弱
C、 一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的
D、 “落红不是无情物,化作春泥更护花”,“落红”被分解者分解成了“春泥”
下列关于生态系统相关知识的说法,正确的是(  )
A、 生态系统的组成成分包括生产者,消费者和分解者。
B、 “螳螂捕蝉,黄雀在后”这句话中包含的食物链为“蝉→螳螂→黄雀”。
C、 森林生态系统比农田生态系统的自我调节能力强。
D、 一片森林中的所有动物和植物是一个生态系统。
下列都是湖南有名的风景区,自动调节能力最强的是( )
A、 长沙洋湖湿地公园
B、 浏阳大围山森林公园
C、 邵阳南山牧场
D、 娄底紫鹊界梯田
下列生物之间属于竞争关系的是(   )
A、 养鸡场中的人和鸡
B、 麦田中的小麦和杂草
C、 草原上的狼和鹿
D、 花园中的蝴蝶和蛾
如图表示某生态系统能量流动情况(单位:千焦),有关叙述正确的是(   )

A、 甲固定太阳能是能量流动的起点,三者之间的能量关系是:甲=乙+丙
B、 甲的个体数量、体内积累的有害物质一定多于乙
C、 第二到第三营养级的能量传递效率为15%
D、 该生态系统的自我调节能力较强
某个生态系统中的生物有:草、虫、鸟和鹰,其物质和能量流动方向正确的是( )
A、 草→虫→鸟→鹰
B、 鹰→虫→鸟→草
C、 虫→草→鸟→鹰
D、 鸟→虫→鹰→草
下列措施中,能提高生态系统的自我调节能力的是( )
A、 减少生物的种类
B、 增加生物的种类
C、 减少生产者数量
D、 增加消费者数量
如图为生态系统中碳循环的简图,图中的甲、乙、丙各代表(  )

 

A、 甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者
B、 甲为消费者,乙为消费者,丙为生产者
C、 甲为分解者,乙为生产者,丙为消费者
D、 甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者

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