（人教版）生物八年级上学期同步培优练6.1.1尝试对生物进行分类

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日期: 2024-06-28

同步测试

填空题

动物的分类除了要比较,往往还要比较动物的。

动物根据体内有无脊柱可分为和；根据体温是否恒定可分为和变温动物。

生物学家将生物分为五个“界”，原核生物界、、真菌界和动物界。

对调查到的生物，可以有多种归类方法。例如，可以按照形态结构特点，将生物归为、和三大类；也可以按照生活环境，将生物划分为和等；还可以按照，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

我们对被子植物进行分类时，往往要对植物的、和作重点观察，我们对动物进行分类时，除了要比较它们的，往往还要比较动物的和．

单选题

若把牛、麻雀、鱼分为一类，把蝴蝶、蚯蚓、虾分为一类，这种分类方式的主要依据是（　　）

A、是否有脊柱

B、生殖方式是否胎生

C、体温是否恒定

D、是否用肺呼吸

“留连戏蝶时时舞、自在娇莺恰恰略。”若将诗句中的黄莺和蝴蝶分为脊椎动物和无脊椎动物，其分类的依据是（）

A、有无脊柱

B、是否恒温

C、有无气囊

D、有无羽毛

某同学根据某一标准把6种动物分成两个类群(如表)。你认为他分类的依据是（）

类群Ⅰ	鲫鱼、朱鹮、金丝猴
类群Ⅱ	河蚌、蝗虫、蚯蚓

A、体温是否恒定

B、生活环境的不同

C、生殖方式不同

D、体内是否有脊椎骨组成的脊柱

为观察杭州西溪湿地中的外来物种，小金编制了一个检索表。这些生物中有一种是食蚊鱼（喜食蚊幼虫的一种鱼类），它对应检索表中的（ )

生物兴趣小组对调查到的生物进行分类，他们将睡莲、草鱼、虾、河蚌等归为一类，将麻雀、苍蝇、侧柏、壁虎等归为一类，他们的分类依据是（）

A、生物的形态结构特点

B、生物的用途

C、生物的生活环境

D、生物的数量

下列是小明在某次生物资源调查中看到的各种生物，其中属于植物的一组是（）

A、水稻和大豆

C、狗和草鱼

D、金鱼和猪

小东对校园内生物进行调查时，将观察到的8种动物进行如下表的简单分类，她的分类依据是（）

类别一	蚯蚓蜘蛛蟾蜍蜥蜴
类别二	鸡麻雀老鼠人

A、水生还是陆生

B、是否飞行

C、体内有无脊柱

D、体温是否恒定

被子植物分类的重要依据是（）

A、根、茎、叶

B、根、茎、叶和果实

C、花、果实和种子

D、叶、果实和种子

20世纪90年代我国为防风固沙，防止水土流失以及森林资源的保护和再利用等原因在东北和华北等地大量种植杨树。如果同学们想对杨树在植物界中进行分类最好采集杨树的哪些器官（　　）

A、根、茎、叶

B、茎、叶、花

C、种子、根、茎

D、花、果实、种子

如图是部分生物分类概念图。下列我国的珍稀动物或植物在图的位置都正确的是（　　）

A、甲：珙桐、银杏

B、乙：水杉、银杉

C、丙：扬子鳄、藏羚羊

D、丁：金丝猴、大熊猫

禽流感的传播对象主要是各种禽类，如鸡、鸭等，各种禽类属于（　　）

A、无脊椎动物

B、脊椎动物

C、哺乳动物

D、两栖动物

某同学绘制了动物分类示意图（如图），下列叙述不正确的是（　　）

A、 a处填体温恒定

B、海狮属于类群②

C、水蛭属于类群⑤

D、蜥蜴属于类群③

图是葫芦藓、肾蕨、油松和向日葵的分类示意图，其中③、④所代表的植物分别是（）

A、葫芦藓、肾蕨

B、油松、向日葵

C、肾蕨、向日葵

D、葫芦藓、油松

对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是（）

A、被子植物茎杆的质地

B、叶子的形状

C、花、果实、种子的特征

D、人类对其利用价值的大小

将生物进行分类的意义是（）

A、便于查找

B、揭示生物之间的亲缘关系，对研究生物进化有帮助

C、知道生物的生活环境及运动方式

D、认识有益动物，消灭有害动物

综合题

几位同学进行了植物调查，在对下列植物进行分类时出现了不同意见，请你帮助他们正确分类

A毛白杨 B雪松 C迎春 D榆树 E玉米 F黄瓜 G向日葵 H菊花 I银杏 J月季 K白桦树L狗尾草 M龙抓槐 N牵牛花 O美人蕉 P丁香 Q莲

下面是几种常见生物（水绵、贯众、菊、蜜蜂、蛔虫、野兔、麻雀）的分类图解，请回答下列相关问题。

星期天，小明和爸爸．妈妈一起来到公园，看到的生物可真多，有大象、鹦鹉、松树、狗尾草、蝴蝶、水藻、海豹、热带鱼、柳树、荷花、珊瑚虫、桃树等等，看得小明眼花缭乱，请你帮他给这些生物按植物和动物的分类方式分类，并说明理由．

某生物兴趣小组在一次实地考察中，观察到了下面几种生物。请你根据所学知识，帮助他们解决问题。

甲组	①海带 ②满江红 ③银杏 ④荷花 ⑤雪松 ⑥桃树
乙组	A蚯蚓 B青蛙 C蜥蜴 D家鸽 E家兔

小莹到清源山游玩，在树林里发现香樟、油杉等名贵树木，有些树下长着蘑菇，蝴蝶在花丛中飞舞，还看到小鸟在树上觅食虫子．请分析回答：

生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。如图是将不同生物分为A、B、C、D四类的示意图。据图回答问题：

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