部编版2022-2023学年七年级下册初中道德与法治 1.1.2《成长的不仅仅是身体》同步训练

“人云亦云”“随声附和”这些词语共同反映了有的人思维缺乏（   ）

“盲目追随别人的人，追随不到什么。”这告诉我们要（   ）

①表达不同观点，能敢于质疑

②培养批判精神，能否定一切

③发展独立思维，有自己见解

④追求特立独行，不人云亦云

同学们讨论自救方法时，不论哪个同学提出自己的方法，小亮都要提出“批判”，说：“你的方法跟你的头脑一样笨，根本就不是自救，等别人救吧！”小亮的言行（   ）

青春有很多让人迷恋的符号，如果非要用一个标志去定义青春，“创造”也许理所应当成为青春的座右铭。对此，下列理解正确的是（   ）

①青春蕴含着伟大的创造力       

②青春的创造多姿多彩

③创造要敢于否定一切           

④学习是创造的源泉

下列对校园生活“微行为”的“微点评”，正确的是（    ）

序号	微行为	微点评
①	与好朋友一起参加班委竞选	用心去关怀对方
②	小组交流时，对不合理的观点提出质疑	具有批判性思维
③	经常与老师探讨学习和生活中的问题	能够与老师和谐相处
④	建议班级调整值日规则，得到大家赞同	正确面对交往中的冲突

一名小学生报警称自己接到诈骗电话，并向工作人员复述了事情的经过。“他说我爷爷出车祸了，又说我爸欠了5000万，我寻思着我爸也没这么多钱啊。”他还把诈骗电话的号码记录下来提供给警察。我们要向这名学生学习（    ）

①敢于质疑、善于批判，怀疑一切事物

②提高辨别能力，学会自我保护

③培养理性思维，提高警惕、远离侵害

④遵守道德和法律，不沾染不良习气

北京大学前校长许智宏说：“大学核心精神应有‘理性的质疑和批判’。”这启示我们要培养批判精神。下列关于批判精神的说法，正确的是（   ）

①要对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点  

②要敢于对不合理的事情说“不”

③要敢于向权威挑战  

④体现在学习中就是要学会质疑一切，多提问题，多发现问题

青春的创造是多姿多彩的。创造的源泉是（   ）

子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”意思是孔老夫子认为，对大家都说好或坏的人，都要做考察。这启发我们（    ）

“在课堂上，最好的学生往往不是积极回答问题的学生，而是积极提出问题的学生。能提出一个好问题，说明他有自己的思考、有看问题的不同角度，这对教师也是一种启发。”对此，下列认识正确的是（    ）

①在学习中要恰当表达见解，开发创造潜力      

②教与学是师生相互促进、共同成长的过程

③学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣      

④独立思考要能够接纳他人合理、正确的意见

小明看见同学小刚在嘲笑新同学的外地口音，他也加入其中，说明小明能防范侵害、保护自己。

真正的批判不一定要有建设性，能有效解决问题就行。（ ）

小明发现一奥数题有错误，就向老师提出建议，并附上分析理由。说明他有批判质疑的精神，值得我们学习。（ ）

批判性思维需要质疑的勇气。（ ）

上海初中生顾则行指出历史教科书一处图片错误，彰显了他可贵的批判精神。

首都师范大学附属中学的王韬智同学在初中时就参加了学校的“智拉社团”，学校的青牛创客空间更是他最爱来的地方，他和同学们的很多想法，就是在这里从“异想天开”变成了触手可及的作品。他们设计的“火星基地矿物采集自动化识别及分拣系统”可以通过人工智能算法和神经网络训练，输入一张矿石的图片就能分辨出它是哪类矿石。这是我国加强青少年科技创新教育的一个缩影。

不知不觉中，我们跨入青春期的大门，开启了一段新的旅程。旅程中有快乐和烦恼，有自豪和骄傲，有梦想和追求。让我们一起来看一项关于青少年心理健康的调查：84%的初中生常把“纠结”“郁闷”挂在嘴边；67%的初中生表示“自己没有梦想，对于自己的未来非常迷茫。”

有人说：“青春的目光，能看到远处的美丽胜境；青春的听觉，能感受到遥远的哲理呼唤；春的脚步，能使青年人在希望里远足……。”

某班开展“青春时光”主题学习活动，以下是收集到的同学们的青春困惑：

困惑一：我的脸上这两年来一直在冒痘痘，满脸都是难看的痘痘，丑死了！

困惑二：升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我！

困惑三：在学习中，我敢于质疑，和同学交流时喜欢将自己的观点坚持到底，对同学提出的观点，我经常大声否定他，帮他们纠错。可是同学们都不喜欢我。