浙教版科学八年级下册同步练习：第3章第1节 第4课时 实验:氧气的制取和性质研究

实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的步骤主要有①向试管中加入药品，②检查装置的气密性，③用排水法收集气体，④加热盛有药品的试管，⑤停止加热，⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是（   ）

如图所示是实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置。回答下列问题。

在做铝箔在氧气中燃烧的实验时，发现铝箔没有燃烧，下列关于原因的分析错误的是 （ ）

能说明木炭跟氧气发生了化学反应的现象是（   ）

某同学用高锰酸钾制取氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是（   ）

①没有给试管均匀预热

②试管外壁潮湿

③试管口没有略向下倾斜

④忘记在试管口放一团棉花

⑤加热时试管与灯芯接触

⑥收集完氧气，先撤酒精灯

⑦高锰酸钾中混有可燃物

在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是 （ ）

图所示分别是氧气的制取、干燥、收集和检验的装置，其中错误的是（   ）

下列实验操作中，“先”与“后”的顺序正确的是（   ）

在学校组织的科学实验考查中，小明抽到的是用高锰酸钾制取氧气的实验。

某同学在实验室做氧气的性质探究实验时，进行如图所示的操作流程。

思维模型的建构既方便解决问题，又能促进深度学习。图甲是小科同学对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型。结合小科建构的思维模型，进行图乙装置气密性检查的操作：往锥形瓶中加水至如图乙所示位置，从建模的角度分析，该操作属于思维模型中的 （ ）

下列装置操作图不能用于检查气密性的是（   ）