初中科学浙教版八下第三章 第5节 生物的呼吸和呼吸作用同步练习

在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（ ）

下列是呼吸作用实质的是（ ）

如图，新冠病毒核酸检测采样部位通常在人体食物和气体的共同通道（ ）

植物的呼吸作用进行的时间是（ ）

农民在玉米播种前要耕田松土，这样做的原因是（ ）

下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（ ）

在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟的种子分别装入两个保温瓶后密封，多次测定有关的量，并绘制成如图所示的曲线。下列判断符合客观事实的是（ ）

图表示某人在两种状态下的呼吸情况，据图分析正确的是（ ）

图是模拟膈肌运动的示意图，下列分析正确的是（ ）

如图是人体在平静呼吸时肺内气体容量变化曲线，以下叙述正确的是（ ）

如图是人体气体交换示意图，以下说法正确的是（　　）

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如图，在容器中装入等量的不同种子，加入适量的水后密封。一段时间后向漏斗中倒入清水，通过观察到的澄清石灰水的不同变化，可以得出的结论是（　　）

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某学生在玻璃温室里进行植物栽培实验，为此，他对温室内空气中的CO₂含量进行24 h测定。下列曲线中能正确表示其测定结果的是(横坐标为当日时刻，纵坐标为CO₂浓度) （ ）

图中甲是肺内压随时间的变化示意图，图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。下列叙述正确的是（ ）

“海姆立克急救法”是全球抢救异物误入气管的标准方法，被称为“生命的拥抱”。其原理如图所示，利用冲击腹部的膈肌下软组织，压迫两肺下部，从而驱使肺部残留空气形成一股气流，将堵住气管喉部的异物驱除，使人获救。根据以上信息，下列说法错误的是（ ）

下列各项表示平静呼吸时的吸气过程，其中正确的是（ ）

PM2.5颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人体健康。PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，进入血液之前，经过的结构依次是（ ）

合理的农业生产措施都有一定的科学依据，以下措施和分析不合理的是（    ）

下列关于人体肺泡内气体交换的叙述，正确的是（ ）

如图为人体呼吸示意图，a代表氧气，b代表组织细胞产生的二氧化碳。下列叙述错误的是（ ）

如图是呼吸系统示意图，请据图回答问题。

下图所示装置用于测定蝗虫呼吸作用的速率，图中的NaOH溶液能够充分吸收瓶中的CO₂ ， 据图回答问题。(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动，瓶口密封)

如图所示为肺泡与血液之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题。

静呼吸时，一般成年人每次吸入和呼出的气体量相等，约为500 mL。在平静呼吸之末，肺内尚存有气体约2400 mL。经测定还表明，吸入气、呼出气和肺泡气之间，各种气体成分的体积分数差别很大，如下表所示。试回答下列问题。

成分 类别	O2体积分数/%	CO2体积分数/%
吸入气	20.96	0.03
呼出气	16.20	4.5
肺泡气	14.0	5.6

下列图示中，图一为小科胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态示意图；图二是他的肺与外界、肺泡与血液气体交换示意图，图中甲、乙、丙表示不同的血管，a、b、c、d表示气体进出的过程；图三是他进行一次平静呼吸中，肺内气压与外界气压差值的变化曲线，图中A、B、C、D、E是曲线上的五个点。据图回答：

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。PM2.5不易被鼻腔阻挡，被吸入人体后会直接进入人体，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎等方面的疾病。

“新型肺炎”主要的临床表现有发热、咳嗽、喷嚏、胸闷、全身乏力等症状。

下图的实验装置用于测定种子萌发时因呼吸作用引起密闭容器中气体体积的变化。每隔一段时间，调节X管和Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上的刻度尺量出气体的体积。体积变化与时间关系如图所示。

分析表格中的数据和图中实验，回答问题。

气体成分	吸入气体中的含量(%)	呼出气体中的含量(%)
氮气	78	78
氧气	21	16
二氧化碳	0.04	4
水	0.07	1.1
其他气体	0.9	0.9

操作说明：先捏紧甲管，松开乙管，向乙内呼气。再捏紧乙管，松开甲管，吸气。重复3~4次。

为了证明动物也像人一样会呼吸，小明设计了如图①所示的实验：

根据以上实验回答下列问题：

如图是人体内的细胞与外界环境之间进行的气体交换过程，请回答下列问题。

为了探究植物呼吸作用，小科设计了如图所示的实验装置：

为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小金设计了如下实验：

①取甲图所示的三个相同的装置；

②取   的同种小鼠若干只，按乙图设置实验；

③将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。

二氧化碳是光合作用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量变化”。某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，传感器测定容器中的二氧化碳含量。

在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示(ppm表示百万分之一)。请回答下列问题：

某班级兴趣小组为研究植物呼吸作用，进行了以下实验：

Ⅰ．选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2-3分钟，乙组不作处理。然后将两组菠菜分别放入两个不透光且密闭的恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图1)

Ⅱ．连接计算机、数据采集器和传感器探头。采集装置内氧气和二氧化碳的24小时浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像如图2(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)。

实验分析与评价：

如下图是“证明植物进行呼吸作用的实验”所用的菠菜。

兴趣小组欲探究某植物处于适宜且相对稳定的环境中，1小时内光合作用产生的氧气量及呼吸作用消耗的氧气量，设计了如图装置进行实验。装置中的红墨水滴每移动1个单位，装置内的氧气增加或减少2毫克。请据实验回答下列问题：