广西钦州市浦北三中2023年中考物理模拟试题（3月份）

作者UID:11009304

日期: 2024-12-22

中考模拟

选择题（每空2分，共32分）

下列能源属于可再生能源的是（）

如图所示的四种家用电器中，主要利用电流热效应工作的是（）

A、抽油烟机

D、电热水壶

下列图中两个力是平衡力的是（）

如图所示的情境中，人对物体做功的是（）

A、人用力搬石头，没有搬动

B、人将重物从地面提到高处

C、人推一块大石头没推动

D、人提箱子沿水平方向做匀速直线运动

如图所示的四个实例中，为了减小压强的是（）

大型平板车装有很多轮子

压路机的碾子很重

安全锤的锤头很尖

盲道上凸起的圆点

沙画是起源于我国的一种民间文化艺术，将沙子洒在平板灯台上做出各种造型，灯台下方射出的光受到沙子的阻挡后，呈现出各种画面。与沙画的光学原理相同的光现象是（）

A、树荫下的“亮斑”

B、水面的倒影

C、雨后“彩虹”

D、用照相机照相

以下列举的事例中，属于利用惯性的是（）

A、学校路段汽车减速慢行

B、坐汽车时要系好安全带

C、车行驶要保持一定车距

D、跳远运动员起跳前助跑

关于家庭电路和安全用电，下列说法中正确的是（）

A、在未断开电源的情况下更换灯泡

B、我国家庭电路的电压为36V

C、在触电事故现场，要立即切断电源

D、用潮湿的手拨动电器设备的开关

下列关于声现象说法正确的是（）

A、教室中坐在前面的同学能辨别后面同学的声音是根据声音的音调

B、城市道路两旁修建隔音板是为了从声源处减弱噪声

C、人们利用“回声定位”原理制成的声呐系统可探知海洋的深度

D、医院中用“B超”诊病是利用声音传递能量

如图所示，把铜片、铁片插入菠萝中，制成一个水果电池，用电压表测量它的电压，则（）

A、电压表能提供电压

B、水果电池的电压为 $\text{[math]}$

C、铜片是水果电池的正极

D、铁片是水果电池的正极

下列估测最接近生活实际的是（）

A、一本九年级物体课本的质量约为30g

B、教室的高度约为2m

C、人感觉教室内舒适的温度值约为 $\text{[math]}$

D、完成一套眼保健操的时间约为 $\text{[math]}$

李磊同学自行设计了一套智能家居控制系统，整个电路的通断可以通过手动开关 $\text{[math]}$ 控制，也可通过手机APP远程控制开关 $\text{[math]}$ 完成。为环保节能，当室内光线较暗时，光控开关 $\text{[math]}$ 会自动闭合；低于预设温度后温控开关 $\text{[math]}$ 会自动闭合开启空调系统，灯泡和空调系统均可独立工作。以下简化电路符合要求的是 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$

如图，一块质量分布均匀的砖沿虚线以四种方式被切割后，剩余部分对地面压强分别为p₁、p₂、p₃、p₄ ．若砖未切割前对地面的压强为p，则切割后剩余部分对地面的压强与p的关系正确的是（）

A、 p₁<p₂< p

B、 p₁=p₂< p

关于图所示的几种实例，下列说法正确的是（）

关于电磁现象，下列说法正确的是（）

如图所示的杠杆刚好平衡，采取下列办法能使杠杆再次达到平衡的是（）

填空题（每空2分，共24分）

高速公路ETC收费系统通过接收车载IC卡中的感应天线发射的波 $\text{[math]}$ 选填“电磁”或“超声” $\text{[math]}$ 来收录信息。手电筒使用的发光二极管是用体 $\text{[math]}$ 选填“超导”或“半导” $\text{[math]}$ 材料制成的。

如图所示，电能表的示数为 $\text{[math]}$ ，体温计的示数是 $\text{[math]}$ 。

科技小组设计了一种灭火弹，弹内装有干冰 $\text{[math]}$ 固态二氧化碳 $\text{[math]}$ 当灭火弹投入火场，弹体破裂，干冰迅速 $\text{[math]}$ 填写物态变化名称 $\text{[math]}$ 成二氧化碳气体来达到阻燃灭火的目的，同时从周围 $\text{[math]}$ 选填“吸收”或“放出” $\text{[math]}$ 大量的热，对燃烧物起到一定的冷却作用.

如图所示是“探究电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关”的实验装置，该装置是探究在通电时间和相同的情况下，导体产生的热量与大小是否有关。 $\text{[math]}$ 均选填“电流”、“电压”或“电阻” $\text{[math]}$

如图所示，2021年10月16日，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射升空。火箭使用偏二甲肼作燃料，其热值是 $\text{[math]}$ 。若完全燃烧2kg的偏二甲肼，放出的热量全部被质量为500kg温度为 $\text{[math]}$ 的水吸收，则水的温度能够上升 $\text{[math]}$ 。2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱载着三名航天员成功返回地球，返回舱进入大气层时与空气剧烈摩擦，通过 $\text{[math]}$ 选填“做功”或“热传递” $\text{[math]}$ 的方式改变内能，使返回舱表面温度升高。

如图甲所示，实心正方体物块放入柱形容器底部，逐渐向容器内倒入液体 $\text{[math]}$ 液体始终未溢出 $\text{[math]}$ ，物块受到的浮力 $\text{[math]}$ 与容器内液体深度h的图像如图乙实线所示，更换另一种液体B重复上述过程， $\text{[math]}$ 与h的图像如图乙虚线所示。当 $\text{[math]}$ 时，物块在液体A中处于状态；液体B的密度为 $\text{[math]}$ 。

解答题（共44分）

如图，请画出地面对冰墩墩支持力的示意图（设O为受力点）；

在图中的折射光线平行于主光轴，请画出相应的入射光线。

如图甲所示为探究“冰熔化时温度的变化规律”的实验装置。

在探究凸透镜成像规律的实验中，有焦距为10cm和20cm的两个凸透镜。

在探究物体的动能大小跟哪些因素有关的实验中，同学们设计了如图实验。实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平方向向右运动直至停止，其中 $\text{[math]}$ 不考虑空气阻力 $\text{[math]}$ 。

在“探究通过导体的电流与电阻的关系”实验中，小红利用可调电压电源、5个定值电阻 $\text{[math]}$ 阻值分别为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、滑动变阻器 $\text{[math]}$ 、电压表和电流表、导线若干，设计了如图所示的电路图：

我国自主研制的“准三代”96A式主战坦克具有潜渡功能。坦克总重 $\text{[math]}$ ，某次匀速行驶在水平地面时，用时30s行驶450m，受到的阻力为总重的 $\text{[math]}$ 倍。已知河水密度 $\text{[math]}$ ，求：

如图，在盛水的水池侧面有一段斜面AB，长 $\text{[math]}$ ，高 $\text{[math]}$ ，质量为1kg的实心合金块在沿斜面向上的拉力作用下，以 $\text{[math]}$ 的速度匀速从底端拉到斜面B点，若斜面的机械效率为 $\text{[math]}$ ，合金块的密度为 $\text{[math]}$ ，求：

百公里加速时间指汽车从0加速到 $\text{[math]}$ 所用的时间。小强设计了如图甲所示的测量仪，将压敏电阻 $\text{[math]}$ 和物块N固定在表面光滑的木板上，质量为200g的长方体绝缘物块M刚好无侧面挤压放入中间凹槽内，M与 $\text{[math]}$ 之间的接触面积为 $\text{[math]}$ 。当测量仪向右均匀加速时， $\text{[math]}$ 会受到恒定的压力， $\text{[math]}$ 未受压力时阻值为 $\text{[math]}$ ，如图乙是 $\text{[math]}$ 随压力F的增大而增大的部分图像。 $\text{[math]}$ 能承受的最大压力为 $\text{[math]}$ ，电源电压18V保持不变， $\text{[math]}$ 标有“ $\text{[math]}$ ”，电流表量程为 $\text{[math]}$ ，该电流表能准确测量时要求指针偏转不小于量程的 $\text{[math]}$ ，但不超过量程的 $\text{[math]}$ 。测量时将该测量仪水平固定在测试的车上，测量仪的前方与车前进方向一致，汽车启动加速时，根据下表所示的百公里加速时间和压敏电阻受到压力的关系就可以将电流表改装为百公里加速时间测量仪。某次测试前，闭合开关，调节滑片使电流表示数为 $\text{[math]}$ ，然后保持滑片位置不动，求：

加速时间 $\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
所受压力 $\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$

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