部编版2022-2023学年八年级下学期语文期末复习专题：修辞-组卷题库站

单选题

下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）

A、 “那航船，像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用比喻的修辞手法，表现了小伙伴们驾船技术之高超、船行速度之快。

B、 “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用比兴的修辞手法，渲染了欢乐的气氛，表达了诗人重回延安的无限喜悦之情。

C、 “它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”运用排比的修辞手法，三个动词层层递进，真切地写出人们听鼓时的心理感受，可见腰鼓所释放出的力量之大。

D、 “立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”运用拟人的修辞手法，将大地人格化，展现了春回大地、生机勃发的景象。

下列句子中，没有使用比喻的修辞手法的一项是（）

A、丽江就像是一幅美丽的画卷，总令人流连忘返。

B、经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。

C、好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。

D、一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

下列没有使用修辞手法的一项是（）

A、远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。

B、这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。

C、那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。

D、回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断。

对下列各句使用的修辞手法的判断，有误的一项是（）

A、这时的黄河像是一张极大的石床。（比喻）

B、果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。（比喻）

C、黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。（拟人）

D、黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束。（夸张）

下列对句子中的修辞手法判断有误的一项是（）

A、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（拟人）

B、花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（比喻）

C、物候观测使用的是“活的仪器”。（拟人）

D、物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。……（设问）

下面几个句子是对排比修辞手法的论述，正确的一项是（）

A、排比句由结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势。

B、排比侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。

C、排比是句子两两相对，句式整齐。

D、运用排比的目的是增强语言的感染力，使被描写对象形象、生动。

对下列句子使用修辞手法的判断有误的一项是（）

A、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）

B、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）

C、白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（比喻）

D、一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。（夸张、比喻）

对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（）

A、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）

B、夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）

C、因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）

D、双喜长得很像他爸爸。（比喻）

下列句子没有使用拟人手法的一项是（）

A、狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

B、特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

C、越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。

D、如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。

下面句子运用的修辞手法与其他句子不同的一项是（）

A、等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。

B、如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。

C、一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

D、六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。

下列句子中是比喻句的一项是（ )

A、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

C、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。

D、戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

下列修辞手法运用不当的一项是（）

A、我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

B、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。

C、春风仿佛在铺一条无形的路，是空中温暖的路。

D、无数条淙淙流淌的小溪就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。

下列句子不是排比的一项是（）

A、晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

B、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

C、多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。

D、有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

下列句子没有运用修辞手法的一项是（）

A、这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

B、我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起帕特农神庙。

C、再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉。

D、为谁而建？为了各国人民。

下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是（　　）

A、丽江就像是一幅美丽的画卷，总令人流连忘返。

B、经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。

C、好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。

D、一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

下列句子中没有运用比喻修辞的一句是（）

A、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

B、树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

C、百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

D、虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。

下列句子没有使用拟人手法的一项是（）

A、狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

B、特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

C、越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。

D、每次出发之前，春雁都有一场高声而有趣的辩论。

下面语句没有运用修辞手法的一项是（）

A、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

B、黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。

C、米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。

D、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

下面各句使用的修辞手法正确的一项是（）

①它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

②多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

③紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。

④好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（）

A、因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）

B、夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）

C、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）

D、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（对比）

对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（）

⑴今天，这里有没有特务？你站出来！

⑵杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。

⑶无耻啊！无耻啊！

下列句中所使用的修辞方法判断不正确的一项是（）

A、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（夸张）

B、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一颗颗耀眼绚丽的星辰。（排比，比喻）

C、秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。（比喻）

D、人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。（设问）

下列句子中，修辞方法运用分析不正确的一项是（）

A、 “谦让是一种豁达的心态，就如一泓清泉浇灭哀怨嫉妒之火，可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。”这句中使用了比喻的修辞手法。

B、 “六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。”运用了拟人和比喻的修辞，突出了天气的酷热难耐。

C、 “什么是英雄？英雄当如钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，有国士的担当。”此句设问，自问自答，阐释英雄这一称呼的内涵。

D、 “草地年轻，绿得很天真；山峦老迈，绿得圆熟。”运用拟人的修辞手法，把“草地”“山峦”当作人来写。

下列句子中使用了比喻修辞方法的一句是（）

A、铺户门前的铜牌好像也要晒化。

B、血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。

C、风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

D、我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

下列语句没有使用修辞方法的一句是（）

A、潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。

B、这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

C、子非鱼，安知鱼之乐？

D、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。

下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

B、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。

C、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么。

D、细若蚊足，勾画了了。

下面关于修辞判断有误的一项是（）

A、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）

B、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（比喻）

C、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（排比）

D、光明！光明！快给我光明！（反复）

下列句子运用的修辞手法与其他三项不一致的一项是（）

A、是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。

B、车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸的水。

C、阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般。

D、那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。

下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）

A、人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。（运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用有助于启发读者思考。）

B、读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……（运用排比，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。）

C、读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。（运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。）

D、还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？（运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。）

下列句子不是比喻句的一项是（）

A、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

B、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

C、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。

D、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。