部编版九年级上册历史 第5课 罗马城邦和罗马帝国 同步练习

2世纪时，版图横跨欧、亚、非三洲，把地中海变成其“内湖”的帝国是（    ）

2世纪，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”。这一帝国是（ ）

中国古代曾以腊月、十月等的月首为元旦，汉武帝起为农历1月1日。1949年中华人民共和国以公历1月1日为元旦。今天世界通用的“公历”的基础是（    ）

古罗马从弹丸之地到地跨三洲的庞大帝国，演绎了一部血与泪的编年史，同时也是一部从共和走向集权的制度史。其中罗马帝国的缔造者是（ ）

下列关联中不正确的一项是（ ）

如图是某个国家的发展的重大事件时间数轴示意图，下列选项关于这个国家说法不正确的是（ ） 

地中海见证了一个城市——罗马的成长，它从七个山丘到庞大的帝国，从一个默默无闻的地区变成了整个地中海的主人，被授予“奥古斯都”称号的是（    ）

小小扑克牌，深藏大奥秘。扑克牌上的K代表国王，是King（国王）的缩写，每张扑克牌K上都印有不同的形象，他们是历史上真实存在的人物。如图所示扑克牌图片的序号与相关史实前的字母符号连接正确的一组是（ ） 

a、罗马帝国奠基者 

b、“罗马人的皇帝” 

c、促进东西方文化交汇

按要素分析是认识历史事物的重要途径之一。根据下列要素，推断该帝国是（ ）

世界文明史从社会制度的角度分析，涵盖了奴隶制文明、封建文明、资本主义文明、社会主义文明等循序渐进或并列的文明。以下属于奴隶制文明成果的是（ ） 

①金字塔 

②《汉谟拉比法典》 

③儒略历 

④封君封臣制

在古代罗马，当双方在商品交易中产生摩擦、冲突时，一方不能凭借其经济实力对另一方产生支配权，在财富上处于弱势一方则可寻求法律保护。这表明，古代罗马（   ）

公元2世纪时，史学家曾说：“贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里（罗马城）汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”上述现象出现的历史背景是（ ）

下列称号，最能反映古罗马政治制度由共和制向帝制转变的是（ ）

对下面表格中的事件发展演变，概括最全面、最准确的是（ ）                                                                                                                      

时间	事件
公元前509年	罗马建立共和国
公元前49年	凯撒任终身独裁官
公元前31年	屋大维掌握最高统治权

九（6）班的李老师在讲世界古代史时把某帝国比喻成“浴缸”，“浴缸”的中心是地中海。这个帝国指的是（ ）

在如图罗马共和国到罗马帝国的发展，颁布于①时期，是罗马法制建设的第一步，成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源（ ） 

罗马帝国进入黄金时期是在（   ）

于公元前49年率军进攻罗马城，控制元老院，后来被元老院任命为终身独裁官的是（ ）

凯撒大帝命人编制新的历法，此历法后来成为今天人们使用公历的基础。该历法是（ ）

公元前3世纪中期，罗马与北非强国迦太基发生冲突，两国在长达100多年的时间里进行了三次战争。战争以迦太基战败结束，罗马控制了（ ）

阅读下列材料，回答问题。 

材料一：古希腊雅典城邦是西方民主政治的摇篮。雅典民主政治具有实行直接民主、主权在民、轮番而治、抽签选举和多数决定等鲜明特征。对雅典民主政治应当一分为二地看：它是古希腊民主政治的典范，可以调动公民对公共事务的积极性；同时也应当看到其明显的历史局限性，即可能导致政府的低效率和瘫痪。 

材料二：年代标尺示意图 

材料三：3世纪起，罗马陷入长期的政治、经济大危机。375年，被称为“蛮族”的日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 

阅读下列材料，回答问题： 

材料一 古罗马教育家昆体良所著《雄辩术原理》（中国译名《论演说家的教育》），系统总结了作者一生丰富的教育实践经验，针对当时罗马教育存在的各种弊端，较为全面地提出了雄辩家教育的基本原则和设想，尤为详尽地阐明了有关教学的理论。他认为一个雄辩家既要擅长雄辩，具有较高的才能，同时也应具有崇高的思想、高尚的情操，成为一个善良的人。同时，他还强调因材施教思想，认为对学生的统一要求要与因材施教相结合。 

材料二《礼记》中的《学记》是中国最早的体系极为严整的教育专著，比较系统和全面地总结和概括了先秦汉族的教育经验，阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中师生关系以及同学之间的关系。《学记》主张既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯，重视因材施教，主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。 

卢梭说：“法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。”法律信仰是人类走向法治和秩序的必由之路。而人类已知的法律最早可以追溯到公元前一千多年。阅读材料，回答问题。 

材料一：（如图） 

材料二：罗马人在思想上的一个最重要的贡献是，他们的法律是基于理性而不是习俗，罗马人最早的法律是公元前450年前后制定的一部简单、保守、代表农业民族的成文法……从它的制定过程我们可以看出它是平民与贵族斗争胜利的产物。反映了平民在政治、经济、法律地位上的要求。 

——改编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位：法典要求“人人都应安分守法”，否则依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命他的主人的安排，不许有任何反抗，据此可见，查士丁尼编纂法典的出发点和归宿是完全一致的，他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并适用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。 

材料四：如图 

材料五：《拿破仑法典》……宣布保护私有制度，规定一切动产不动产的私人所有权都是绝对的，受到法律严格保护的。法典根据法律上公民平等的原则，规定一切人都享有民事权利。对于体现资本主义生产关系的契约，法典给予了特别的重视，规定了一系列保障契约自由和契约法律效力的条款。 

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史•近代史编》（上卷）